大學(xué)英語教學(xué)與英美文學(xué)融合的策略

1.調(diào)整大學(xué)生英語測評方法

    在傳統(tǒng)英語教學(xué)模式下，教師往往采用灌輸式和填鴨式教學(xué)法，學(xué)生的主體地位時常被忽視，英語學(xué)平方法也過于單一、僵化。同時，受英語等級考試的影響，許多大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)都是為了應(yīng)對英語四六級考試，取得等級證書。這顯然不利于大學(xué)生英語素質(zhì)的培養(yǎng)和文化視野的拓展。因此，必須及時調(diào)整和革新大學(xué)英語測評方法，在考試測評中加入英美文學(xué)元素。例如在英語考試中加入英美文學(xué)讀后感，或?qū)⑷粘Ｓ⒚牢膶W(xué)學(xué)習(xí)成果作為英語期末考試的一部分。這不僅可以提高學(xué)生對英美文學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，增加大學(xué)英語學(xué)習(xí)的全面性。

2.開設(shè)英美文學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程

    隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也逐漸走進(jìn)高校課堂，因此，在英美文學(xué)教學(xué)中合理運用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺，可以增強(qiáng)英美文學(xué)教學(xué)的生動性和便利性。高?？梢詾橛⒚牢膶W(xué)教學(xué)提供有效的技術(shù)支持，將英美文學(xué)設(shè)置為一門公共選修課，并通過網(wǎng)絡(luò)平臺，打破學(xué)習(xí)的時空限制，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上更加自由、靈活的完成英美文學(xué)學(xué)習(xí)，逐漸轉(zhuǎn)變過去單調(diào)、枯燥的英語學(xué)習(xí)模式，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的趣味性。讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)完成英美文學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)，獲取相關(guān)學(xué)分。

3.創(chuàng)設(shè)英美文學(xué)教學(xué)環(huán)境

    在大學(xué)英語教學(xué)中，教師可以為學(xué)生介紹一些經(jīng)典的英美文學(xué)作品，并根據(jù)作品內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。在英美文學(xué)泛讀課堂上，教師還可以運用多媒體，組織學(xué)生觀看相關(guān)的影視作品，讓學(xué)生比較電影與文本的區(qū)別。此外，教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)論壇或貼吧，組織學(xué)生交流英美文學(xué)的學(xué)習(xí)感受，或提出相關(guān)的話題，鼓勵學(xué)生積極思考和討論，以此提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，豐富英美文學(xué)的教學(xué)形式和內(nèi)容，滿足不同程度、性格學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的成就感。

本文來源：http://m.xwlcp.cn/w/wy/63.html《文學(xué)教育》