在傳媒業(yè)高速發(fā)展的背景下對(duì)獨(dú)立學(xué)院做好思想教育的建議

1. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生媒介傳播甄別力的培養(yǎng)

    中國(guó)的新聞傳播業(yè)在近年呈現(xiàn)爆發(fā)式的增長(zhǎng)，這其中現(xiàn)代媒體的發(fā)展更為迅猛，在信息時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生，相較于傳統(tǒng)的新聞傳播業(yè)強(qiáng)國(guó)英、美、日等國(guó)的國(guó)民，對(duì)網(wǎng)絡(luò)非官方信息的信任度和依存度更高。2012年以來(lái)，我國(guó)的移動(dòng)設(shè)備上網(wǎng)比例超過(guò)臺(tái)式電腦，這也推動(dòng)了無(wú)線輿論場(chǎng)的形成。以微信和新聞客戶端為代表，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在突發(fā)事件和公共議題上成為新的信源，其傳遞更私密，社會(huì)動(dòng)員能力更強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)扁平、融合、流動(dòng)、分散的特點(diǎn)愈發(fā)顯現(xiàn)，使得傳統(tǒng)媒體管理失效，話語(yǔ)權(quán)分散、下移，官方、民間兩個(gè)輿論場(chǎng)并存，進(jìn)而更導(dǎo)致“媒介管理—意識(shí)形態(tài)建構(gòu)—社會(huì)組織動(dòng)員”三根鏈條面臨失效的連鎖反應(yīng)。但學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的真實(shí)性缺少辨知的能力，又運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)新媒體這種呈幾何倍數(shù)的傳播方式，使得謠言迅速擴(kuò)散，導(dǎo)致假新聞、偽科學(xué)層出不窮。在這樣的環(huán)境下，高校特別是學(xué)生思想本身就比較活躍、容易被輿論感染的獨(dú)立學(xué)院，必須改變傳統(tǒng)觀念，主動(dòng)轉(zhuǎn)型，以適應(yīng)學(xué)生思想教育的需要。對(duì)學(xué)生開展媒介素養(yǎng)教育的目標(biāo), 就是要通過(guò)讓學(xué)生了解媒體的運(yùn)作方式,特別是互聯(lián)網(wǎng)的傳播方式，使他們能夠正確地甄別媒介信息, 并且能夠有效地運(yùn)用、評(píng)價(jià)和監(jiān)督大眾傳媒。例如開設(shè)傳媒方面的選修課程及講座，通過(guò)假新聞的產(chǎn)生、熱點(diǎn)炒作、網(wǎng)絡(luò)謠言等典型案例的分析，讓學(xué)生知曉信息傳播的現(xiàn)象、模式、效果等，知曉如何對(duì)虛假信息進(jìn)行鑒別及求證，提升他們的辨析能力。

2. 重視對(duì)學(xué)生媒介傳播依賴性的矯正

    御宅，意指沉迷于某種興趣愛好中而不可自拔的個(gè)人或群體，例如電腦、動(dòng)漫、游戲等。中國(guó)青年報(bào)2008年一項(xiàng)名為“你有‘御宅’傾向嗎？”的調(diào)查顯示，56.9%的被調(diào)查者認(rèn)為自己身邊存在宅男宅女。這種現(xiàn)象在獨(dú)立學(xué)院更甚，根據(jù)我校的調(diào)查結(jié)果，學(xué)生每天在媒體上花4小時(shí)以上的占17.57%，2-4小時(shí)的占33.78%，1-2小時(shí)的35.14%，可見沉迷于網(wǎng)絡(luò)，足不出戶的學(xué)生比比皆是。從環(huán)境來(lái)分析，一些缺乏社會(huì)責(zé)任感的媒體的引導(dǎo)，讓大學(xué)生認(rèn)為“宅”是種時(shí)尚的行為，而獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生對(duì)時(shí)尚的生活更為推崇，從自身來(lái)分析，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的課業(yè)和升學(xué)壓力相對(duì)較小，同時(shí)家庭經(jīng)濟(jì)條件較好，讓他們有時(shí)間和金錢進(jìn)行投入在興趣愛好方面?！罢蔽幕淖畲笙麡O影響是易導(dǎo)致大學(xué)生個(gè)體的社交障礙、心理上與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)、求知欲下降、形成孤僻和自閉的性格。在過(guò)去的一般做法中，學(xué)校和家庭對(duì)“宅”傾向的學(xué)生定義為問(wèn)題少年，進(jìn)行批判和強(qiáng)制“戒癮”，反而導(dǎo)致了學(xué)生的強(qiáng)烈抵觸和反抗。而效果比較好的思路和做法是，學(xué)校對(duì)“宅”文化持相對(duì)寬容的態(tài)度，做客觀的評(píng)價(jià)和定位，了解、理解學(xué)生的思想根源，引導(dǎo)他們培養(yǎng)適度的興趣愛好，而不是過(guò)度沉迷。我校早在幾年前就成立一些與“宅”文化相關(guān)的社團(tuán)，如動(dòng)漫社等，也經(jīng)常開展電子競(jìng)技類的比賽，我校學(xué)生還組隊(duì)奪得過(guò)GTL2013華南賽區(qū)DOTA2冠軍，在一般人的印象中，這些學(xué)生都是不務(wù)正業(yè)、行為乖張的的問(wèn)題少年，但在實(shí)際上通過(guò)學(xué)校的引導(dǎo)，他們?cè)谧非笞约号d趣愛好的同時(shí)并沒有荒廢學(xué)業(yè)，還拓展了交際圈，結(jié)識(shí)了更多志同道合的朋友。

3. 促進(jìn)學(xué)生媒介傳播運(yùn)用能力的提升

    在對(duì)我校學(xué)生“您主要想從校園媒體中獲得哪方面的信息？”這項(xiàng)調(diào)查中，74.32% 的學(xué)生選擇了“校園信息”，55.41%的學(xué)生選擇了“學(xué)習(xí)交流”，選擇這兩項(xiàng)的學(xué)生均超過(guò)了半數(shù)，且遙遙領(lǐng)先于其他選項(xiàng)，可見獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生對(duì)與自身密切相關(guān)的校園信息非常關(guān)注，同時(shí)對(duì)通過(guò)媒體提升自己的學(xué)習(xí)交流能力有比較迫切的需求。在“如果校園媒體需要完善與豐富，您最希望通過(guò)以下哪些媒體形式呈現(xiàn)？”這項(xiàng)調(diào)查中，官方網(wǎng)站、微博、微信占據(jù)了前三位，分別占47.3%、43.24%和43.24%，而這三項(xiàng)全部屬于現(xiàn)代大眾傳媒的范疇，可見獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)新媒體和移動(dòng)新媒體投入的關(guān)注度和期待值要高于報(bào)紙、廣播、電視、平面廣告等傳統(tǒng)媒體。但現(xiàn)實(shí)情況是，很多高校對(duì)如何運(yùn)用現(xiàn)代媒體做好學(xué)生的思想教育感到束手無(wú)策，制作一個(gè)思政網(wǎng)轉(zhuǎn)載幾篇文章就算完事，內(nèi)容更新不及時(shí)，不接地氣，學(xué)生不愛看，點(diǎn)擊率低，幾乎淪為“雞肋”。在這方面，學(xué)校可通過(guò)精心策劃一些專題，通過(guò)媒體傳播，擴(kuò)大影響力，提升關(guān)注度和討論熱度，讓更多的學(xué)生參與到其中，對(duì)“真善美”有更多的追求，對(duì)“假惡丑”的行為進(jìn)行批判。例如，我校曾經(jīng)在官方網(wǎng)站上發(fā)起過(guò)“感動(dòng)鹿山”十大人物投票，在微博、微信上發(fā)起過(guò)“校園十大不文明行為”討論和“你微笑的樣子真美”圖片征集活動(dòng)，將線上、線下相結(jié)合，大大提升了學(xué)生的參與度，也滿足了他們運(yùn)用媒體拓寬視野、提升自身素質(zhì)的需求，切實(shí)增強(qiáng)了獨(dú)立學(xué)院思想教育工作的實(shí)效性。

4. 做好輿情的危機(jī)處理

    在數(shù)字化新媒體時(shí)代，“全民織網(wǎng)”早已成為常態(tài)，特別是2011年微博盛行以來(lái)，2012年網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件的首發(fā)主體中，由微博首先曝光的占32%，成為名副其實(shí)第一大社會(huì)信息源。根據(jù)我校一項(xiàng)“假如您所在學(xué)校發(fā)生了一件有新聞價(jià)值的事，你會(huì)選擇什么渠道去傳播它？”的調(diào)查顯示，60.81%的學(xué)生會(huì)選擇使用QQ進(jìn)行傳播，另外選擇微信、微博和網(wǎng)上論壇的分別占43.24%、39.19%和32.43%?？梢娮悦襟w時(shí)代，人人都掌握著話語(yǔ)權(quán)，學(xué)生對(duì)學(xué)校的管理稍有不滿，就能通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布信息，其傳播范圍可從身邊的同學(xué)，擴(kuò)大到異地的陌生人，甚至引發(fā)媒體的關(guān)注，給高校的輿情處置帶來(lái)了極大的壓力。根據(jù)我校對(duì)學(xué)生“您更希望通過(guò)什么渠道向?qū)W校反映信息?” 選擇通過(guò)輔導(dǎo)員和“領(lǐng)導(dǎo)面對(duì)面”等傳統(tǒng)平臺(tái)的學(xué)生分別占43.24%和35.14%，而選擇通過(guò)微博、微信等媒體“發(fā)聲”的占82.43%，越來(lái)越多的學(xué)生認(rèn)為通過(guò)媒體反映比通過(guò)個(gè)人反映更直接、更迅速、更有效。在高校的輿情管理方面，以往有個(gè)做法是建立以學(xué)生為主體的網(wǎng)絡(luò)媒體評(píng)論員隊(duì)伍，但在實(shí)際的操作中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的輿情時(shí)，還缺少分析和把控能力，在進(jìn)行解釋時(shí)因?yàn)槿鄙傧嚓P(guān)的知識(shí)和有力的證據(jù)，使得事情“越描越黑”。從反復(fù)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中，我校逐步建立起輿情的收集、互動(dòng)、反饋機(jī)制，由學(xué)生在百度貼吧、微博、微信等重要的輿情發(fā)生點(diǎn)收集信息，反饋給宣傳部門，再由宣傳部門通過(guò)與教務(wù)、后勤、學(xué)工等相關(guān)部門聯(lián)動(dòng)獲得準(zhǔn)確的信息后再及時(shí)回復(fù)和發(fā)布，按照“提供事實(shí)—解析真相—專業(yè)辨析—引領(lǐng)思想”的思路對(duì)學(xué)生進(jìn)行“軟引導(dǎo)”，使得學(xué)生更信服，也避免了輿情失控的情況。

本文來(lái)源：http://m.xwlcp.cn/w/wy/63.html《文學(xué)教育》