淺析計算機(jī)多媒體教學(xué)課件的制作原則-計算機(jī)教學(xué)論文

多媒體課件制作有其自身的規(guī)律，在課件制作過程中，只有遵循這些規(guī)律，才能使課件的制作切實(shí)地為教學(xué)改革發(fā)揮作用，提高教學(xué)效率。具體說，多媒體課件制作應(yīng)該遵循如下幾條原則：

1、教育性原則

多媒體課件應(yīng)用的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率。任何教學(xué)都必須圍繞著一定的教學(xué)目的而進(jìn)行，CAI課件要遵循相應(yīng)的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則。具體有以下幾點(diǎn)：課件要有明確而妥當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)；課件要有助于解決教學(xué)上的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵內(nèi)容或文字教材中難以理解的問題；課件的設(shè)計要符合教學(xué)原則和認(rèn)識規(guī)律，應(yīng)能激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和積極性。.

2、科學(xué)性原則

課件應(yīng)該能正確表達(dá)學(xué)科的知識內(nèi)容。對概念的闡述、觀點(diǎn)的論證、事實(shí)的說明、材料的組織都符合科學(xué)邏輯，運(yùn)用正確的，可靠的，和教材一致的學(xué)科術(shù)語；要求各種演示、示范以及繪制的圖表和書寫的公式、字幕都應(yīng)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化；選擇的資料、史料和文獻(xiàn)等要真實(shí)、具體。課件設(shè)計的科學(xué)性原則要求課件中出現(xiàn)美妙動聽的聽覺形象必須符合教育科學(xué)規(guī)律；解說詞精煉、準(zhǔn)確無誤；音響效果逼真、音樂合理。比如，要制作英語音標(biāo)的課件，就要求音標(biāo)的書寫必須規(guī)范。為了能吸引學(xué)生的注意力，可以在課件中配上音標(biāo)的發(fā)音，同時配上和發(fā)音相似的圖片，這樣學(xué)生既記住了音標(biāo)又記住了這個音標(biāo)的發(fā)音。

3、可操作性原則

課件的操作要盡量做到簡便、靈活、可靠，便于老師和學(xué)生的控制。在課件的操作界面上要設(shè)置寓意明確的菜單、按鈕和圖標(biāo)，最好支持鼠標(biāo)操作，應(yīng)盡量避免復(fù)雜的鍵盤操作，同時還應(yīng)避免層次太多的交互操作。

為便于教學(xué)，要盡量設(shè)置好各部分內(nèi)容之間的轉(zhuǎn)移控制，可以方便地前進(jìn)、后退和跳轉(zhuǎn)；對于以學(xué)生課堂練習(xí)為主的課件，要對學(xué)生的輸入做即時應(yīng)答，并允許學(xué)生自由選擇訓(xùn)練次數(shù)、訓(xùn)練難度；對于演示課件，最好可以根據(jù)現(xiàn)場教學(xué)情況改變演示進(jìn)程。

4、簡約性原則

課件展示畫面應(yīng)符合學(xué)生的視覺心理。畫面的布置要突出重點(diǎn)重點(diǎn)，同一畫面對象不宜過多，避免或減少那些容易引起學(xué)生注意力的無益的信息干擾。

在制作課件時，要注意動與靜的色彩對比，前景與背景的色彩對比，線條的粗細(xì)以及字符的大小等，以保證學(xué)生都能充分感知對象。要避免多余的動作，要減少文字顯示的數(shù)量，盡量用評議聲音表達(dá)，過多的文字閱讀不但容易使人疲勞，而且干擾學(xué)生的感知。

5、藝術(shù)性原則

一個課件的展示不但要取得良好的教學(xué)效果，而且使人賞心悅目，使人獲得美感。美的形式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)質(zhì)的課件應(yīng)是內(nèi)容與美的形式的統(tǒng)一。課件藝術(shù)性原則要求教師巧妙地運(yùn)用動畫和字幕來表現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時也允許教師運(yùn)用動聽的背景音樂和課件所講的畫面相輔相成，形成和諧的人機(jī)交互的界面，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

6、啟發(fā)性原則

利用認(rèn)知學(xué)習(xí)和教學(xué)設(shè)計理論，根據(jù)教學(xué)設(shè)計，適當(dāng)運(yùn)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生通過多個感覺器官來獲取相關(guān)信息，提高教學(xué)信息傳播效率，增強(qiáng)教學(xué)的積極性、生動性和創(chuàng)造性。教學(xué)中，不能滿堂用電腦灌輸，要把一定的時間和空間留給學(xué)生，要讓他們理解，讓他們思考，讓他們交流，讓他們質(zhì)疑。

7、有機(jī)結(jié)合原則

教學(xué)媒體的采用要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)來選擇，不同教學(xué)媒體有機(jī)結(jié)合，優(yōu)勢互補(bǔ)，才能收到事半功倍的教學(xué)效果。例如：數(shù)學(xué)的方程求解，物理公式推導(dǎo)等，用多媒體的課件教學(xué)就不一定比教師與學(xué)生一起邊推導(dǎo)邊板書效果好；化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)用多媒體課件有時就不如實(shí)際演示來得更直觀更有說服力；理念問題，微觀世界的活動，宏觀世界的變化等，采用多媒體課件則有著明顯的優(yōu)勢。

8、輔助性原則

輔助性就是指以教師為主，計算機(jī)永遠(yuǎn)也不能取代教師上課。因此，把課件制成錄像式就完全失去了教師的作用，事實(shí)上，一個優(yōu)秀的教師是任何課件也替代不了的。

9、開放性原則

做過課件的教師都知道，制作課件要花費(fèi)大量的時間和精力。若能直接采用現(xiàn)成的課件或?qū)υ械恼n件作適當(dāng)修改就能為已所用，必將使多媒體教學(xué)更加普及。

我們知道，使用別人制作的課件上課，自己的教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格無法發(fā)揮，再加上教學(xué)對象的差異，課件的弊端就暴露出來了。因此，讓教師使用不能重組的課件是比較困難的，教學(xué)效果也往往不好。所以制作的課件是否有開放性，能否稍加改造就可以為其他教師所用這在今后是重要的，需要大力提倡，這也符合開放共享的信息時代的要求。

結(jié)束語

多媒體課件是一個新生事物，給教育開拓了嶄新的領(lǐng)域。然而多媒體課件的研制工作的成敗絕不在教育信息技術(shù)本身，因?yàn)槿魏我环N教學(xué)活動都是在一定的教學(xué)思想的指導(dǎo)下進(jìn)行的，唯有先進(jìn)的科學(xué)的教育思想和觀念才是教育改革與發(fā)展的動力與源泉。因此，研制多媒體課件，必先樹立科學(xué)的教育觀和以人為本的辦學(xué)理念，徹底擺脫以教師為中心、書本為中心、課堂為中心傳統(tǒng)思想的束縛。深刻理解并應(yīng)用多媒體課件的十條研制原則，細(xì)化措施，更好更快地研制出適用的高水平的多媒體課件，在教書育人的神圣事業(yè)中發(fā)揮更大的作用。

參考文獻(xiàn)

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