社會轉(zhuǎn)型期大學(xué)生就業(yè)觀念現(xiàn)狀分析

大學(xué)生就業(yè)觀念，即大學(xué)生對將要從事的工作的總體看法和綜合評價，是大學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀在職業(yè)選擇問題上的集中表現(xiàn)。大學(xué)生就業(yè)觀念既包括大學(xué)生對所選擇的就業(yè)單位或企業(yè)的性質(zhì)、所在地、社會知名度、經(jīng)濟(jì)狀況、福利待遇等方面的認(rèn)識和評價，也包括對入職匹配狀況、自身發(fā)展前景以及就業(yè)的目的和意義等方面的認(rèn)識和評價。大學(xué)生就業(yè)觀念在大學(xué)生就業(yè)過程中發(fā)揮著極為重要的作用，是大學(xué)生實現(xiàn)就業(yè)，走向社會的先導(dǎo)。

一、大學(xué)生就業(yè)觀念變遷的歷程

整體上來看，改革開放以來，大學(xué)生就業(yè)觀念大致經(jīng)歷了三個變遷的歷程。

1. 11978年至上世紀(jì)80年代中期：服從分配

   新中國誕生后，我國高校畢業(yè)生實行“統(tǒng)包統(tǒng)配”的制度，前后經(jīng)歷了十多年。1977年全國恢復(fù)高考，也恢復(fù)了“文革”前的就業(yè)制度，這個階段的大學(xué)生就業(yè)觀念比較被動和單一。在計劃經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，大學(xué)生就業(yè)實行“統(tǒng)包統(tǒng)配”，大學(xué)生根本不必?fù)?dān)心就業(yè)的問題。這一階段的大學(xué)生認(rèn)為國家的利益集體的利益高于一切，表現(xiàn)出報效國家、服務(wù)社會的強(qiáng)烈愿望，在大學(xué)生的就業(yè)選擇中看重政治地位和社會地位。

2.上世紀(jì)80年代中期至90年代中期：雙向選擇

   1989年國務(wù)院下達(dá)文件，批準(zhǔn)了原國家教委提出的《高等學(xué)校畢業(yè)生分配制度改革方案》。改革的目標(biāo)是在國家就業(yè)方針指導(dǎo)下，逐步實行畢業(yè)生自主擇業(yè)，用人單位擇優(yōu)錄用的“雙向選擇”制度，這一方案將競爭機(jī)制引入高校，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)意向也由政治化轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟(jì)化，大學(xué)生的就業(yè)選擇也呈現(xiàn)多樣化。

3．上世紀(jì)90年代中后期至今：自主擇業(yè)

隨著高等教育進(jìn)入大眾化階段，高校畢業(yè)生的人數(shù)逐漸增加，大學(xué)生就業(yè)的供求矛盾、結(jié)構(gòu)性矛盾和選擇性矛盾越來越突出，大學(xué)生就業(yè)的“市場化”的取向也越來越明顯，成為大學(xué)生就業(yè)觀念的主流。國家對大學(xué)畢業(yè)生的重視與關(guān)懷使得大學(xué)生的就業(yè)選擇逐漸個性化、多樣化、自主化。

二、長春地區(qū)大學(xué)生就業(yè)觀念現(xiàn)狀

     隨著高等教育的大眾化趨勢的影響，越來越多的高校畢業(yè)生進(jìn)入社會，在無形中增加了社會的就業(yè)壓力，一方面受地方政策的影響，所有的企事業(yè)單位“逢進(jìn)必考”，讓許多畢業(yè)生望而怯步，另一方面受全球性金融危機(jī)的影響，機(jī)關(guān)單位進(jìn)人萎縮，事業(yè)單位人員飽和，再加上企業(yè)效應(yīng)逐漸變差，人才的需求也逐漸減少，企事業(yè)單位為了精益求精，對前來求職的畢業(yè)生更是百般要求，使畢業(yè)生的信心大減。由于社會、家庭、自身三方面原因的影響，使大學(xué)畢業(yè)生對自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景失去信心。

1．就業(yè)過程中產(chǎn)生的心理不成熟

大學(xué)生在求職擇業(yè)過程中大學(xué)生所表現(xiàn)出來的功利心理、浮躁心理、依賴心理和迷茫心理越來突出，直接影響著大學(xué)生能否順利就業(yè)、能否早日成才。一些大學(xué)生受社會上各種觀念的影響，在擇業(yè)時考慮所選擇單位是否在大城市、薪酬是否高、待遇是否好、有沒有“五險一金”，同時還考慮專業(yè)是否對口、是否有利于自己的發(fā)展等，但偏離了社會對自己的定位，也過高的評價了自己的實力。

2.月薪期望值過高

目前，我國高等教育已經(jīng)進(jìn)入大眾化階段，但不少大學(xué)生任然抱有“天之驕子”的優(yōu)越感，認(rèn)為讀大學(xué)就理所當(dāng)然應(yīng)有好工作。本科生的月薪期望值是2000元到2500元之間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出當(dāng)前大學(xué)生初次就業(yè)的平均月薪水平，?？粕脑滦狡谕狄苍?500元左右。所以有很多大學(xué)畢業(yè)生因月薪達(dá)不到所期望的水平而選擇待業(yè)。

3.追捧“鐵飯碗”

     隨著就業(yè)壓力的加大，就業(yè)問題的日益突出，越來越多的人考公務(wù)員，進(jìn)企業(yè)、事業(yè)單位，想找有編制的工作，找一個“鐵飯碗”，比如公務(wù)員、律師、教師、醫(yī)生等都是個大多數(shù)求職者最為向往的，而且大多數(shù)大學(xué)生在就業(yè)單位方面偏向國有企業(yè)，其次是政府機(jī)關(guān)。高校畢業(yè)生也是如此，期盼能夠使盡渾身解數(shù)擠進(jìn)這些穩(wěn)定的職業(yè)隊伍。近年來大學(xué)生對報考公務(wù)員、教師等崗位的熱情不減，有的甚至連續(xù)考試，目的就是為了有一個“金飯碗”。

4.盲目從眾，消極依賴

一些大學(xué)生在擇業(yè)的時候往往容易受所處環(huán)境及周圍的人影響，往往會忽視了自己的特長、專業(yè)以及所要發(fā)展的方向，盲目的跟著別人走，也有的學(xué)生不能適應(yīng)社會人才 發(fā)展的需要，總認(rèn)為會有適合自己的崗位，存在一定的依賴心理，想要靠父母、朋友或是學(xué)校等其他渠道，隨便找到一個崗位，結(jié)果影響了自己以后的發(fā)展。

5.求閑怕苦，害怕失敗，抗挫能力差

在畢業(yè)的大學(xué)生中只有很少一部分愿意到環(huán)境差、條件差的西部或是偏遠(yuǎn)地區(qū)任職、尋求發(fā)展，大多數(shù)的畢業(yè)生都要求所選擇的職業(yè)要輕松一點、舒適一點，他們不愿意獨(dú)闖天下，不愿意離開父母，害怕受苦，害怕受委屈。對用人單位挑剔太多，挑三揀四，希望自己成為別人羨慕的對象和關(guān)注的焦點。

    也有的畢業(yè)生在畢業(yè)后自己找尋工作，但經(jīng)過幾次失敗或是失意后不再去努力實現(xiàn)自己的夢想與價值，一旦遇到挫敗與失敗，就會否定自己、心灰意冷，一次次的失去就業(yè)的機(jī)會。還有的大學(xué)生不愿意參與競爭，把找工作寄希望于家長或是朋友，缺乏應(yīng)有的應(yīng)變能力、競爭能力、處事能力和辦事能力，也有許多大學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)后，受到前輩的排擠，從而失去原本的闖進(jìn)，所以他們害怕就業(yè)、害怕失敗。

6.人際交往能力差，不注重團(tuán)隊精神

現(xiàn)在的大學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女，在家里也是唯我獨(dú)尊，都是以自我為中心的，在某些方面缺乏與人相處的經(jīng)驗，不懂得與別人溝通，與對別人應(yīng)有的尊重。現(xiàn)在的企事業(yè)單位很注重團(tuán)隊的合作精神，但由于現(xiàn)代大學(xué)生的成長背景與成長經(jīng)歷，他們都是以自我為中心的，所以都缺少一定的團(tuán)隊精神。

上述研究結(jié)果是當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀念的典型表現(xiàn)，對這些結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計與分析，根據(jù)其結(jié)果提出相應(yīng)的解決對策，通過這些政策改變大學(xué)生的就業(yè)觀念，幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，選擇一個自己喜歡的職業(yè)，以減輕當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)壓力與社會壓力，創(chuàng)造一個良好的就業(yè)環(huán)境，促進(jìn)社會主義和諧社會的發(fā)展。

三、改變大學(xué)生就業(yè)觀念對策

大學(xué)生在面臨嚴(yán)峻得就業(yè)形勢時，要對所面臨得大環(huán)境有一個正確的評價，根據(jù)專業(yè)、自身特長與能力調(diào)整個人期望，根據(jù)市場得 調(diào)整自己得狀態(tài)，找到謀生得崗位，累積經(jīng)驗，然后再發(fā)展高級階段的就業(yè)，這樣畢業(yè)生就會更有自信得去實現(xiàn)自己的理想。想要改變就業(yè)難的現(xiàn)狀，就要改變大學(xué)生的就業(yè)觀念，

1．正確評價自己，認(rèn)識自己。

名校的畢業(yè)生不要妄自尊大，一般院校的學(xué)生也不要自卑，更不要覺得自己低人一等?，F(xiàn)今社會不會同情弱者，要學(xué)會適應(yīng)競爭，激烈的就業(yè)環(huán)境，發(fā)揮自己的優(yōu)勢比如思維能力、忍耐能力等，根據(jù)自己的興趣與愛好，巧妙的包裝自己，選擇一份自己喜歡的工作，對自己進(jìn)行正確的定位，更好的面對社會的競爭。

2.做好個人職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃可以使大學(xué)生對自己一生的職業(yè)發(fā)展歷程由一個清晰的認(rèn)識，可以使大學(xué)生在就業(yè)過程中不再過分計較眼前的利益得失，把眼光放得更長遠(yuǎn)，使大學(xué)生在就業(yè)過程中更有目的性而不是盲目的從眾。

做好職業(yè)生涯規(guī)劃必須做好以下幾個步驟：一是正確的認(rèn)識自我，二是理解社會的人才需求，三是確立目標(biāo)，四是制定策略，五是評估修正。

3、學(xué)校方面加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)

學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，不僅要培養(yǎng)學(xué)生具有一定的知識與能力，也要培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。就業(yè)指導(dǎo)既是畢業(yè)生教育的重要內(nèi)容，同時又是化解大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)心理矛盾的有效途徑，學(xué)?？梢蚤_設(shè)專門的就業(yè)指導(dǎo)課，進(jìn)行培養(yǎng)教育，提高大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)心理素質(zhì)，讓大學(xué)生能客觀的正確認(rèn)識自己、評價自己，只有在正確認(rèn)識自己的基礎(chǔ)上才能樹立信心，積極的參與競爭。

4、建立一支學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)隊伍

學(xué)校成立一支由一批受過系統(tǒng)訓(xùn)練，具有較高專業(yè)水平、具備相應(yīng)資質(zhì)證書的就業(yè)指導(dǎo)專家的隊伍為學(xué)生提供就業(yè)咨詢服務(wù)。這支隊伍可以根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)、性格、興趣、知識和能力、特長進(jìn)行客觀評價，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己、規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。咨詢方式除了面對面之外還可以開通電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢等，也可在圖書館內(nèi)提供就業(yè)指導(dǎo)書籍與影響資料等，幫助學(xué)生獲得就業(yè)相關(guān)知識，開展相關(guān)的專題講座等。

5.做好學(xué)生就業(yè)前的實踐活動

大學(xué)期間所學(xué)的知識不僅使書本上的，也要做到知識與實踐相結(jié)合，提高大學(xué)生的實踐能力，鼓勵大學(xué)生多參加社會實踐，提高大學(xué)生的實踐活動能力。學(xué)校應(yīng)拓展學(xué)生的社會實踐平臺，擴(kuò)大見習(xí)基地和實訓(xùn)基地來提高大學(xué)生的實踐動手能力和技能。讓大學(xué)生切實體驗職業(yè)內(nèi)容、職業(yè)要求等，還可以安排外校企業(yè)界人士開展就業(yè)方面的交流或講座以減少大學(xué)生職業(yè)選擇的盲目性，幫助大學(xué)生順利就業(yè)。6.積極推動大學(xué)生到基層就業(yè)

由于勞動市場存在一定的制度性、區(qū)域性和行業(yè)性障礙，有許多偏遠(yuǎn)地區(qū)或基層的就業(yè)人員不夠，或是水平不能達(dá)到所需要的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在的大學(xué)生怕吃苦、養(yǎng)尊處優(yōu)，也有一定的顧慮，所以政府要完善社會保障制度減少或消除大學(xué)生到基層就業(yè)或偏遠(yuǎn)地區(qū)工作的后顧之憂，讓大學(xué)生主動選擇到基層工作。

面對日趨嚴(yán)重的就業(yè)壓力，大學(xué)生在擇業(yè)時的心態(tài)、觀念是很重要的。大學(xué)生就業(yè)觀念的改變時當(dāng)今社會發(fā)展的必然，為了解決就業(yè)難的問題，大學(xué)生應(yīng)該及早拋棄舊的就業(yè)觀，樹立起正確的、適合自己現(xiàn)代就業(yè)觀，及時的關(guān)注就業(yè)政策，認(rèn)清形勢，把握機(jī)會，轉(zhuǎn)變觀念，理性的選擇職業(yè)。

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附件：

表一   畢業(yè)生最希望進(jìn)入的行業(yè)統(tǒng)計表

表二   畢業(yè)生對就業(yè)區(qū)域的意向統(tǒng)計表

表三   畢業(yè)生對第一份工作的期望水平的統(tǒng)計表