淺談獨立學院大學英語教學的突出問題與對策分析

一、獨立學院大學英語教學現(xiàn)狀
1、師資隊伍不穩(wěn)定
教師在教學中的作用是至關(guān)重要的，教師教學水平的高低決定了學院辦學質(zhì)量的高低。獨立學院的師資隊伍主要由專職教師和兼職教師二部分構(gòu)成，專職教師大都是聘請剛畢業(yè)的本科生和碩士生，兼職教師主要是返聘公辦學校的退休教師，致使師資呈現(xiàn)出本科生多，助教多，課時量多；高學歷少，高職稱少教師嚴重缺編的現(xiàn)狀。另外，獨立學院的大學英語教師隊伍也非常不穩(wěn)定。以鄭州某獨立學院為例：該校2004年建校到2011年，累計招聘55名專職英語教師，現(xiàn)在仍在該校任教的還有21名教師，教師流失率為6296。為了彌補師資不足，學院只能再從剛畢業(yè)的學生中招聘新老師，這些剛參加工作的教師缺乏教學經(jīng)驗，教學效果并不理想，總體教學水平始終難以提高，甚至一直在原地踏步。
2、學生英語水平較低
目前，我國獨立學院學生英語成績在本科層次中較差。以高考成績?yōu)槔?，“三本”學生入學總分在450分左右（各省考試方案不同，文理科又有別〕，英語平均成績在90分上下，他們遠遠不能與“一本”、“二本”學校學生的基礎(chǔ)相比。再則，學生缺乏學習英語的積極性。獨立學院因為收費較高，一般學生家庭經(jīng)濟條件較好，在學習態(tài)度、學習方法和習慣等非智力因素方面有一定的差距，學生往往在學習上所花工夫不夠，自控能力較弱，這也是導致學生英語水平較低的又一重要原因。
二、獨立學院大學英語教學的突出問題及對策分析
1、穩(wěn)定師資隊伍
(工）從法律上保證獨立學院老師的合法權(quán)益。為了規(guī)范獨立學院辦學，國家出臺了《獨立學院設(shè)置與管理辦法》等相關(guān)文件，但文件內(nèi)沒有明確涉及到師資隊伍的組成和待遇問題。在其他相關(guān)法律法規(guī)中，也沒有給獨立學院教師保證合法權(quán)益。為此，國家應加大對獨立學院的政策研究，制定更為細致的獨立學院辦學細則，保障獨立學院教師權(quán)
2、對英語教師師資隊伍建設(shè)進行規(guī)劃，加大財力、物力投入，放寬教師進修學習的政策，全面提高學歷層次與英語教學改革進程同步發(fā)展。同時還要采取積極措施，提高教師待遇，提高教師的教學動力。
3、建立相對穩(wěn)定的專職教師隊伍。在現(xiàn)有的專任教師中，通過培訓、科研、教研活動和以老帶新等形式，苦練教學基本功，強化基本技能訓練，加大對專任教師的培養(yǎng)力度，扶持中青年教學、科研拔尖人才。在引進人才、穩(wěn)定人才、培養(yǎng)人才上，做到有規(guī)劃、有目標、有措施，并注重師資隊伍的職稱結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)的合理配置。
三、提高獨立學院學生學習英語積極性
要提高我國獨立學院學生的學習積極性，我們必須強化觀念，廣泛調(diào)研，
深入了解獨立學院學生的學習特性和性格特征，引導學生尋找到適合自己的個性化學習方式和學習策略，然后根據(jù)實際情況制定出相應措施激勵學生學習。幫助學生樹立利用已有的資源進行自主學習的觀念，讓他們能自覺、自主、自動地利用這些資源進行有效的英語學習。另外，要結(jié)合獨立學院學生特點，加強指導，給學生布置適當?shù)娜蝿?，并采取適當方法檢測學生的任務完成情況，逐步從培養(yǎng)學生的聽說能力出發(fā)，調(diào)動學生學習英語的積極性，由聽說能力的提高帶動讀寫能力的提高，從而提高學生的英語水平。二、結(jié)束語
獨立學院的教學改革是一個非常復雜的問題。大學英語教學改革是個系統(tǒng)工程，它關(guān)系到整個高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。各級領(lǐng)導要充分認識這項改革的重要性，加強指導和管理。加強對獨立學院英語教學現(xiàn)狀的認識，改革現(xiàn)有的教學模式，尋求一種凸顯獨立學院學生特質(zhì)和優(yōu)勢的新興教學模式是大勢所趨。