教學(xué)改革實(shí)施中還需注意的問題

1.采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式

    傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是教師講，學(xué)生聽，缺乏教師和學(xué)生的交流。教師講得口干舌燥，學(xué)生聽得云里霧里，效果較差。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式后，教師在進(jìn)行教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)，就要體現(xiàn)以學(xué)生為主的特點(diǎn)，充分考慮到學(xué)生的專業(yè)需求，比如財(cái)經(jīng)類高職院校的學(xué)生在今后的工作中使用Office辦公軟件的情況比較多，因此，教師在組織教學(xué)時(shí)就可以結(jié)合各專業(yè)的特點(diǎn)準(zhǔn)備典型的、有專業(yè)特色的任務(wù)，并對(duì)任務(wù)進(jìn)行分析和指導(dǎo)，展示樣例，圍繞任務(wù)開展教學(xué)。在教學(xué)中要講清思路，厘清來龍去脈，在不知不覺中滲透處理問題的基本方法。讓學(xué)生在掌握了基本方法后，能夠觸類旁通，舉一反三，開闊思路，增加完成類似任務(wù)的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

2.利用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)輔助

    充分利用校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，開發(fā)建立計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)學(xué)生的課后自學(xué)作業(yè)疑問解答等。這樣既增強(qiáng)了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流，讓同學(xué)們在網(wǎng)上進(jìn)行互相討論和交流網(wǎng)上作業(yè)布置和網(wǎng)上批改。還可以使學(xué)有余力又想多學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)的同學(xué)能夠有學(xué)習(xí)去處，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)到更豐富的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，更好地提高學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)的知識(shí)和技術(shù)，解決實(shí)際問題的能力和信息技術(shù)綜合應(yīng)用的能力。

3.加強(qiáng)教材建設(shè)和教師培養(yǎng)

    學(xué)院要順應(yīng)教學(xué)改革要求，根據(jù)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試大綱編寫內(nèi)容結(jié)構(gòu)合理的教材。教材應(yīng)以具體案例為主線組織，不僅要照顧到學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)水平參差不齊的情況，還要注意不同專業(yè)有不同的側(cè)重知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生在掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)其專業(yè)具體領(lǐng)域的應(yīng)用能力有更進(jìn)一步的提升。

    隨著計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程普及和學(xué)生的逐年增加，大部分計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)任課教師都處于一種超負(fù)荷工作狀態(tài)。作為教學(xué)具體實(shí)施單位，要重視和加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。一方面要適當(dāng)減免課時(shí)，鼓勵(lì)教師出去進(jìn)修，另一方面還要有引進(jìn)高素質(zhì)教師的計(jì)劃，以不斷激勵(lì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教師提升自身專業(yè)素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.做好C層次學(xué)生的思想工作

    在進(jìn)行分層次教學(xué)的具體操作中，學(xué)院和教師要注意做好思想工作，向同學(xué)們闡述開展該教學(xué)方式的意義。尤其是教授C層次學(xué)生的教師，在教好相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，還要注意避免其產(chǎn)生自卑心理，要對(duì)他們多加鼓勵(lì)，在學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)順利通過計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的同時(shí)，更要擁有使用計(jì)算機(jī)的基本技能，成為一個(gè)合格的大學(xué)生。