在培養(yǎng)學(xué)生旅游意識(shí)的過程中存在的問題

二、在培養(yǎng)學(xué)生旅游意識(shí)的過程中存在的問題

2.1缺乏一定的實(shí)踐性

    旅游教育最主要的特點(diǎn)就是實(shí)踐性較強(qiáng)，在開展旅游教育的過程中，應(yīng)當(dāng)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，如此便可使學(xué)生了解旅游的基礎(chǔ)知識(shí)，并通過實(shí)踐深刻的認(rèn)識(shí)到旅游的內(nèi)涵，了解旅游的發(fā)展存在的問題，并在此基礎(chǔ)上形成正確的旅游意識(shí)[3]。實(shí)踐教學(xué)對(duì)于學(xué)生來說非常重要，單純的理論知識(shí)無法彌補(bǔ)實(shí)踐的缺口，因此在培養(yǎng)學(xué)生旅游意識(shí)的過程中，應(yīng)當(dāng)多組織實(shí)踐。但目前多數(shù)中學(xué)的條件不足，加上課程結(jié)構(gòu)不合理以及組織管理較為困難等原因，并沒有實(shí)施旅游實(shí)踐活動(dòng)，這在一定程度上便阻礙了學(xué)生旅游意識(shí)的形成。

2.2地理課程中旅游教育地位較低

    一般情況下，多數(shù)人都認(rèn)為旅游意識(shí)是旅游專業(yè)學(xué)生才應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)，旅游專業(yè)的學(xué)生接受旅游教育是理所當(dāng)然，而非旅游專業(yè)的學(xué)生不用接受旅游教育，此種思想直接導(dǎo)致了在中學(xué)教育中，旅游教育無法開展的局面。在實(shí)際生活中，開展全民旅游教育，提升國(guó)民的旅游意識(shí)，是旅游行業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，但在義務(wù)教育中，地理課程中的旅游教育內(nèi)容較少，導(dǎo)致一些地理教師忽視了旅游教育，在日常教學(xué)中僅讓學(xué)生記憶一些旅游勝地，卻沒有利用這些知識(shí)來提高學(xué)生的旅游意識(shí)。

2.3地理教材中旅游知識(shí)的介紹不夠深入

    在中學(xué)地理中，包含了人文地理、區(qū)域地理以及自然地理，有一些內(nèi)容都介紹了旅游知識(shí)，例如《中國(guó)疆域和行政區(qū)域》中，就闡述了我國(guó)地理位置以及行政區(qū)域規(guī)劃的旅游知識(shí)，而在《中國(guó)的人口和民族》這一內(nèi)容中，也詳細(xì)介紹了風(fēng)俗習(xí)慣以及文化藝術(shù)等。但在實(shí)際的教學(xué)中，由于考試制度等原因，多數(shù)地理教師仍然以教授地理知識(shí)為主，忽略了旅游教育的內(nèi)容，例如《中國(guó)的人口與民族》這一章節(jié)，新課標(biāo)僅讓學(xué)生了解少數(shù)民族分布的特點(diǎn)以及人口政策等，并沒有其他的要求，導(dǎo)致教師在講課的過程中只介紹簡(jiǎn)單的知識(shí)，沒有深入挖掘旅游教育的內(nèi)容。