新聞傳播資源平臺(tái)在新聞傳播中的應(yīng)用現(xiàn)狀和問題

如今，時(shí)代發(fā)展非常迅速，信息傳播量顯得非常重要。媒體技術(shù)更新?lián)Q代非常快，新聞信息傳播的要求也在提升。很多新興技術(shù)產(chǎn)生，在新媒體技術(shù)發(fā)展中得到應(yīng)用，使得新聞傳播行業(yè)實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)型，傳播速度在提升，信息傳播的范圍越來越廣。

一、新聞傳播資源平臺(tái)在新聞傳播中的應(yīng)用現(xiàn)狀和問題

（一）新聞傳播資源平臺(tái)在新聞傳播中的應(yīng)用現(xiàn)狀

新聞傳播資源平臺(tái)在新聞傳播中應(yīng)用是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的一個(gè)非常重要的趨勢(shì)，當(dāng)前，新聞傳播資源平臺(tái)在新聞傳播中得到廣泛應(yīng)用，通過微博和微信等形式都能建立起新聞傳播資源平臺(tái)，其已經(jīng)成為新聞傳播的重要渠道。新聞傳播資源平臺(tái)與傳統(tǒng)的新聞傳播平臺(tái)相比，其優(yōu)勢(shì)非常明顯，信息傳播的范圍更加廣泛，信息傳播的速度提升。在新聞傳播資源平臺(tái)應(yīng)用中，新聞傳播的渠道更多，不僅僅可以依賴新聞媒體進(jìn)行傳播，還能通過各類渠道，網(wǎng)民都能參與到新聞傳播中，信息受眾的角色也被改變。在新聞傳播資源平臺(tái)建設(shè)下，新聞傳播的方式發(fā)生很大的變化，新聞傳播的傳統(tǒng)模式發(fā)生很大變化。在新聞傳播資源平臺(tái)建設(shè)下，新聞傳播既存在機(jī)遇，也存在挑戰(zhàn)。

（二）新聞傳播資源平臺(tái)在新聞傳播中應(yīng)用存在的問題

在對(duì)當(dāng)前新聞傳播資源平臺(tái)中新聞傳播的應(yīng)用情況分析中，還有一些問題比較突出。新聞傳播資源平臺(tái)應(yīng)用的方式目前還比較單一，其可靠性有待于進(jìn)一步提升，與傳統(tǒng)媒體存在很大的差異。

1.新聞傳播資源平臺(tái)應(yīng)用方式比較單一

目前，采用新聞傳播資源平臺(tái)進(jìn)行新聞傳播中，應(yīng)用方式還不夠多元化，應(yīng)用者的互聯(lián)網(wǎng)思維還沒有建立。當(dāng)前新聞傳播資源平臺(tái)在新聞傳播應(yīng)用中，一些傳播新聞媒體也以建立新聞傳播資源平臺(tái)出現(xiàn)，傳統(tǒng)媒體會(huì)結(jié)合微博和微信公眾號(hào)的形式發(fā)布新聞信息，這種傳播方式只是在新聞傳播資源平臺(tái)上進(jìn)行信息的傳播，并不是在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行新聞傳播，新聞傳播的范圍存在很大的局限性。當(dāng)前，新聞傳播媒體的思想觀念還受到局限性，他們的互聯(lián)網(wǎng)思維比較缺乏，僅僅將互聯(lián)網(wǎng)作為信息傳播的手段，信息傳播的環(huán)境不能建立。新聞傳播媒體在新聞傳播資源平臺(tái)的應(yīng)用中缺乏創(chuàng)新意識(shí)，很多傳統(tǒng)新聞媒體在新聞傳播資源平臺(tái)建設(shè)中并不能充分使用，也不能達(dá)到很好的宣傳效果。

2.新聞傳播資源平臺(tái)的可靠性有待于提升

現(xiàn)在，新聞傳播資源平臺(tái)在新聞傳播中應(yīng)用，新聞傳播的可靠性比較差。很多新聞內(nèi)容非常不嚴(yán)謹(jǐn)，存在著嘩眾取寵的因素，不能結(jié)合新聞事件進(jìn)行深度報(bào)道，甚至導(dǎo)致受眾在看到新聞后比較浮躁。有些新聞傳播資源平臺(tái)為了獲得點(diǎn)擊量，他們會(huì)捏造一些虛假的新聞，吸引受眾。新聞傳播過程是一個(gè)非常嚴(yán)肅的過程，新聞傳播媒體在新聞傳播中應(yīng)該遵守法律，用法律約束自己，在新聞信息的調(diào)查和編寫環(huán)節(jié)中，應(yīng)該嚴(yán)格的遵守職業(yè)道德，否則應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。新聞傳播資源平臺(tái)的新聞傳播速度非?？?，但是如果新聞傳播資源平臺(tái)傳播的新聞?wù)鎸?shí)性比較差，那么必然會(huì)損害新聞傳播資源平臺(tái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，也不利于社會(huì)穩(wěn)定。

3.傳統(tǒng)媒體和新聞傳播資源平臺(tái)之間的銜接不當(dāng)

在新聞傳播資源平臺(tái)英語中，傳統(tǒng)媒體和新聞傳播資源平臺(tái)在新聞傳播中都能發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，傳統(tǒng)媒體的受眾仍然很大，在信息傳播中更加嚴(yán)謹(jǐn)與真實(shí)，一批高素質(zhì)的新聞人才也進(jìn)行著傳統(tǒng)媒體的傳播工作。新聞傳播資源平臺(tái)也具有傳統(tǒng)媒體不具備的優(yōu)勢(shì)，其信心傳播范圍廣，傳播速度快。所以，傳統(tǒng)媒體應(yīng)該與新聞傳播資源平臺(tái)的應(yīng)用有效的銜接，才能相得益彰。然而，從當(dāng)前新聞傳播資源平臺(tái)發(fā)展情況看，其還不能與傳統(tǒng)媒體有效的銜接，不能充分發(fā)揮二者的優(yōu)勢(shì)。

二、新媒體環(huán)境下新聞傳播資源平臺(tái)的多樣化發(fā)展

（一）培養(yǎng)多媒體復(fù)合專業(yè)化新聞傳播人才

我國(guó)高校的新聞教育早在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期就開始了，當(dāng)時(shí)新聞教育的目的在于建設(shè)傳統(tǒng)媒體新聞傳播資源平臺(tái)，我國(guó)也建立了新聞傳播院系。在1983年之前，我國(guó)新聞教育中，只有北京廣播學(xué)院這一個(gè)院校，普通大學(xué)的新聞系開設(shè)了新聞學(xué)專業(yè)。在1987年，我國(guó)開始管理專業(yè)的設(shè)置，經(jīng)過專業(yè)的修訂和完善后，新聞學(xué)和傳播學(xué)成為一級(jí)學(xué)科，包括新聞出版、廣播電視新聞等專業(yè)。在進(jìn)入到21世紀(jì)后，各大高校開始開設(shè)播音、媒體創(chuàng)意和國(guó)際傳播等。新聞學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生一般都是進(jìn)入到報(bào)社和通訊社工作，廣播電視專業(yè)為廣播電視行業(yè)提供了大量的人才，編輯出版專業(yè)為雜志社和出版社輸送大量人才。

如今，各類媒介充分融合，傳統(tǒng)新聞媒體開始轉(zhuǎn)型，數(shù)字媒體行業(yè)發(fā)展，單一的媒體形式已經(jīng)被打破，呈現(xiàn)出多功能特征。電影制作、文化出版等產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出創(chuàng)意性，并且各類產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)了高度融合，創(chuàng)新、宣傳、公關(guān)等行業(yè)的界限越來越模糊。傳統(tǒng)媒體發(fā)展中，報(bào)紙、電視行業(yè)基本不交流，這種單一的局面已經(jīng)被打破。從媒介總體發(fā)展情況分析，新型的新聞傳播人才應(yīng)該完善策劃、營(yíng)銷和采編等工作。新聞傳播教育中，人才的培養(yǎng)應(yīng)該從單一的新聞宣傳朝著復(fù)合型人才發(fā)展，實(shí)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)和技術(shù)的復(fù)合，掌握多元化技能，并且提升知識(shí)的深度與廣度，培養(yǎng)自身的責(zé)任意識(shí)。

（二）完善各類信息處理崗位人才的培養(yǎng)

隨著我國(guó)國(guó)際化水平的提升，經(jīng)濟(jì)發(fā)展非常迅速，社會(huì)進(jìn)入到轉(zhuǎn)型時(shí)期。新聞傳播的領(lǐng)域在擴(kuò)大，人才的需求朝著多元化發(fā)展。傳播學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，通過企業(yè)的傳播，可以提升企業(yè)的知名度。新聞攝像、企業(yè)宣傳員和新聞發(fā)言人非常匱乏，高校需要對(duì)這些人才進(jìn)行培養(yǎng)。

三、新媒體環(huán)境喜愛新聞傳播資源平臺(tái)建設(shè)的實(shí)現(xiàn)途徑

（一）構(gòu)建多元化新聞傳播平臺(tái)

新聞人才具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜，其要具備完善的寫作能力、提升事件的觀察力，寫出具有深度的見解，才能起到發(fā)人深省的效果。新聞人才要掌握自然科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的知識(shí)，通過各類非專業(yè)課程教育，提升教學(xué)的實(shí)用性。我國(guó)很多高等院校都在培養(yǎng)復(fù)合型的新聞人才，但是各個(gè)課程之間比較散亂，不能形成一個(gè)綜合的體系。課程內(nèi)容非常膚淺，一般都是理論講授的方式，不能對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展，通識(shí)教育比較淺顯。專業(yè)教育之間的聯(lián)系不大，不能使人才的作用充分發(fā)揮。

（二）新聞傳播資源平臺(tái)建設(shè)目標(biāo)的實(shí)施

在通識(shí)教育中，可以減少專業(yè)課程，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的創(chuàng)新。提升學(xué)生的批判性思維，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提升學(xué)生的思維能力。這些新型的教學(xué)方法可以使課程效果得到優(yōu)化，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。高校應(yīng)該為學(xué)生提供數(shù)字化的訓(xùn)練平臺(tái)，提升學(xué)生的應(yīng)用能力，為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)中，教師可以提出有建設(shè)性的問題，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，通過批判性思維的應(yīng)用，提升學(xué)生的創(chuàng)造性。教師在教學(xué)中可以結(jié)合具體的案例進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在具體的情境中解決問題，提升學(xué)生的主動(dòng)性。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師要注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在攝像、寫作和采編額課程中，這些課程需要學(xué)生大量的實(shí)踐才能獲得好的教學(xué)效果。教師在講授課程中，應(yīng)該總結(jié)規(guī)律，不斷的積累知識(shí)。通過新聞傳播教育，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，推動(dòng)國(guó)家新聞傳播行業(yè)的發(fā)展。

四、結(jié)語

為了促進(jìn)我國(guó)新聞行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，完善新聞傳播資源平臺(tái)建設(shè)，高校應(yīng)該培養(yǎng)復(fù)合型的新聞人才，將傳統(tǒng)媒體和新媒體結(jié)合，充分發(fā)揮二者的優(yōu)勢(shì)，提升新聞傳播的廣度和真實(shí)性。