新聞傳播資源平臺在新聞傳播中的應(yīng)用現(xiàn)狀和問題

如今，時代發(fā)展非常迅速，信息傳播量顯得非常重要。媒體技術(shù)更新?lián)Q代非?？欤侣勑畔鞑サ囊笠苍谔嵘?。很多新興技術(shù)產(chǎn)生，在新媒體技術(shù)發(fā)展中得到應(yīng)用，使得新聞傳播行業(yè)實現(xiàn)了轉(zhuǎn)型，傳播速度在提升，信息傳播的范圍越來越廣。
一、新聞傳播資源平臺在新聞傳播中的應(yīng)用現(xiàn)狀和問題
（一）新聞傳播資源平臺在新聞傳播中的應(yīng)用現(xiàn)狀
新聞傳播資源平臺在新聞傳播中應(yīng)用是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的一個非常重要的趨勢，當前，新聞傳播資源平臺在新聞傳播中得到廣泛應(yīng)用，通過微博和微信等形式都能建立起新聞傳播資源平臺，其已經(jīng)成為新聞傳播的重要渠道。新聞傳播資源平臺與傳統(tǒng)的新聞傳播平臺相比，其優(yōu)勢非常明顯，信息傳播的范圍更加廣泛，信息傳播的速度提升。在新聞傳播資源平臺應(yīng)用中，新聞傳播的渠道更多，不僅僅可以依賴新聞媒體進行傳播，還能通過各類渠道，網(wǎng)民都能參與到新聞傳播中，信息受眾的角色也被改變。在新聞傳播資源平臺建設(shè)下，新聞傳播的方式發(fā)生很大的變化，新聞傳播的傳統(tǒng)模式發(fā)生很大變化。在新聞傳播資源平臺建設(shè)下，新聞傳播既存在機遇，也存在挑戰(zhàn)。
（二）新聞傳播資源平臺在新聞傳播中應(yīng)用存在的問題
在對當前新聞傳播資源平臺中新聞傳播的應(yīng)用情況分析中，還有一些問題比較突出。新聞傳播資源平臺應(yīng)用的方式目前還比較單一，其可靠性有待于進一步提升，與傳統(tǒng)媒體存在很大的差異。
1.新聞傳播資源平臺應(yīng)用方式比較單一
目前，采用新聞傳播資源平臺進行新聞傳播中，應(yīng)用方式還不夠多元化，應(yīng)用者的互聯(lián)網(wǎng)思維還沒有建立。當前新聞傳播資源平臺在新聞傳播應(yīng)用中，一些傳播新聞媒體也以建立新聞傳播資源平臺出現(xiàn)，傳統(tǒng)媒體會結(jié)合微博和微信公眾號的形式發(fā)布新聞信息，這種傳播方式只是在新聞傳播資源平臺上進行信息的傳播，并不是在互聯(lián)網(wǎng)上進行新聞傳播，新聞傳播的范圍存在很大的局限性。當前，新聞傳播媒體的思想觀念還受到局限性，他們的互聯(lián)網(wǎng)思維比較缺乏，僅僅將互聯(lián)網(wǎng)作為信息傳播的手段，信息傳播的環(huán)境不能建立。新聞傳播媒體在新聞傳播資源平臺的應(yīng)用中缺乏創(chuàng)新意識，很多傳統(tǒng)新聞媒體在新聞傳播資源平臺建設(shè)中并不能充分使用，也不能達到很好的宣傳效果。
2.新聞傳播資源平臺的可靠性有待于提升
現(xiàn)在，新聞傳播資源平臺在新聞傳播中應(yīng)用，新聞傳播的可靠性比較差。很多新聞內(nèi)容非常不嚴謹，存在著嘩眾取寵的因素，不能結(jié)合新聞事件進行深度報道，甚至導(dǎo)致受眾在看到新聞后比較浮躁。有些新聞傳播資源平臺為了獲得點擊量，他們會捏造一些虛假的新聞，吸引受眾。新聞傳播過程是一個非常嚴肅的過程，新聞傳播媒體在新聞傳播中應(yīng)該遵守法律，用法律約束自己，在新聞信息的調(diào)查和編寫環(huán)節(jié)中，應(yīng)該嚴格的遵守職業(yè)道德，否則應(yīng)該承擔相應(yīng)的法律責任。新聞傳播資源平臺的新聞傳播速度非?？欤侨绻侣剛鞑ベY源平臺傳播的新聞?wù)鎸嵭员容^差，那么必然會損害新聞傳播資源平臺的長遠發(fā)展，也不利于社會穩(wěn)定。
3.傳統(tǒng)媒體和新聞傳播資源平臺之間的銜接不當
在新聞傳播資源平臺英語中，傳統(tǒng)媒體和新聞傳播資源平臺在新聞傳播中都能發(fā)揮各自的優(yōu)勢，傳統(tǒng)媒體的受眾仍然很大，在信息傳播中更加嚴謹與真實，一批高素質(zhì)的新聞人才也進行著傳統(tǒng)媒體的傳播工作。新聞傳播資源平臺也具有傳統(tǒng)媒體不具備的優(yōu)勢，其信心傳播范圍廣，傳播速度快。所以，傳統(tǒng)媒體應(yīng)該與新聞傳播資源平臺的應(yīng)用有效的銜接，才能相得益彰。然而，從當前新聞傳播資源平臺發(fā)展情況看，其還不能與傳統(tǒng)媒體有效的銜接，不能充分發(fā)揮二者的優(yōu)勢。
二、新媒體環(huán)境下新聞傳播資源平臺的多樣化發(fā)展
（一）培養(yǎng)多媒體復(fù)合專業(yè)化新聞傳播人才
我國高校的新聞教育早在計劃經(jīng)濟時期就開始了，當時新聞教育的目的在于建設(shè)傳統(tǒng)媒體新聞傳播資源平臺，我國也建立了新聞傳播院系。在1983年之前，我國新聞教育中，只有北京廣播學院這一個院校，普通大學的新聞系開設(shè)了新聞學專業(yè)。在1987年，我國開始管理專業(yè)的設(shè)置，經(jīng)過專業(yè)的修訂和完善后，新聞學和傳播學成為一級學科，包括新聞出版、廣播電視新聞等專業(yè)。在進入到21世紀后，各大高校開始開設(shè)播音、媒體創(chuàng)意和國際傳播等。新聞學專業(yè)的畢業(yè)生一般都是進入到報社和通訊社工作，廣播電視專業(yè)為廣播電視行業(yè)提供了大量的人才，編輯出版專業(yè)為雜志社和出版社輸送大量人才。
如今，各類媒介充分融合，傳統(tǒng)新聞媒體開始轉(zhuǎn)型，數(shù)字媒體行業(yè)發(fā)展，單一的媒體形式已經(jīng)被打破，呈現(xiàn)出多功能特征。電影制作、文化出版等產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出創(chuàng)意性，并且各類產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)了高度融合，創(chuàng)新、宣傳、公關(guān)等行業(yè)的界限越來越模糊。傳統(tǒng)媒體發(fā)展中，報紙、電視行業(yè)基本不交流，這種單一的局面已經(jīng)被打破。從媒介總體發(fā)展情況分析，新型的新聞傳播人才應(yīng)該完善策劃、營銷和采編等工作。新聞傳播教育中，人才的培養(yǎng)應(yīng)該從單一的新聞宣傳朝著復(fù)合型人才發(fā)展，實現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)和技術(shù)的復(fù)合，掌握多元化技能，并且提升知識的深度與廣度，培養(yǎng)自身的責任意識。
（二）完善各類信息處理崗位人才的培養(yǎng)
隨著我國國際化水平的提升，經(jīng)濟發(fā)展非常迅速，社會進入到轉(zhuǎn)型時期。新聞傳播的領(lǐng)域在擴大，人才的需求朝著多元化發(fā)展。傳播學在各個領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，通過企業(yè)的傳播，可以提升企業(yè)的知名度。新聞攝像、企業(yè)宣傳員和新聞發(fā)言人非常匱乏，高校需要對這些人才進行培養(yǎng)。
三、新媒體環(huán)境喜愛新聞傳播資源平臺建設(shè)的實現(xiàn)途徑

（一）構(gòu)建多元化新聞傳播平臺
新聞人才具備的知識結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜，其要具備完善的寫作能力、提升事件的觀察力，寫出具有深度的見解，才能起到發(fā)人深省的效果。新聞人才要掌握自然科學、經(jīng)濟學、政治學、藝術(shù)等領(lǐng)域的知識，通過各類非專業(yè)課程教育，提升教學的實用性。我國很多高等院校都在培養(yǎng)復(fù)合型的新聞人才，但是各個課程之間比較散亂，不能形成一個綜合的體系。課程內(nèi)容非常膚淺，一般都是理論講授的方式，不能對知識進行拓展，通識教育比較淺顯。專業(yè)教育之間的聯(lián)系不大，不能使人才的作用充分發(fā)揮。
（二）新聞傳播資源平臺建設(shè)目標的實施
在通識教育中，可以減少專業(yè)課程，實現(xiàn)課程內(nèi)容的創(chuàng)新。提升學生的批判性思維，改變傳統(tǒng)的教學方法，提升學生的思維能力。這些新型的教學方法可以使課程效果得到優(yōu)化，提升學生的實踐能力。高校應(yīng)該為學生提供數(shù)字化的訓練平臺，提升學生的應(yīng)用能力，為學生的實踐活動奠定基礎(chǔ)。在教學中，教師可以提出有建設(shè)性的問題，結(jié)合教學內(nèi)容，為學生創(chuàng)設(shè)情境，通過批判性思維的應(yīng)用，提升學生的創(chuàng)造性。教師在教學中可以結(jié)合具體的案例進行教學，使學生在具體的情境中解決問題，提升學生的主動性。在理論學習的基礎(chǔ)上，教師要注重實踐能力的培養(yǎng)，在攝像、寫作和采編額課程中，這些課程需要學生大量的實踐才能獲得好的教學效果。教師在講授課程中，應(yīng)該總結(jié)規(guī)律，不斷的積累知識。通過新聞傳播教育，提升學生的自主學習能力，推動國家新聞傳播行業(yè)的發(fā)展。
四、結(jié)語
為了促進我國新聞行業(yè)的進一步發(fā)展，完善新聞傳播資源平臺建設(shè)，高校應(yīng)該培養(yǎng)復(fù)合型的新聞人才，將傳統(tǒng)媒體和新媒體結(jié)合，充分發(fā)揮二者的優(yōu)勢，提升新聞傳播的廣度和真實性。