《電化教育研究》2023年選題重點突出理論原創(chuàng)性、應用指導性、時效性和國際性，力求以促進智能時代的教育基本理論研究為先導，以推動智能時代的教育教學變革為核心，以向世界貢獻中國智慧為目標。主要關注以下幾個方面的內容：主要包括國家智慧教育云平臺的建設與應用；教育數(shù)字化與區(qū)域教育均衡發(fā)展；教育數(shù)字化與鄉(xiāng)村教育發(fā)展；國際教育數(shù)字化重要政策、重大項目、重要標準研制等對我國的啟示研究。主要包括智能環(huán)境下學習者認知與發(fā)展規(guī)律；人機協(xié)同教學的理論與實踐；人工智能教育應用倫理與限度;人工智能教育應用發(fā)展趨勢研究等。主要包括新型虛實融合學習空間設計研究；促進深度學習的認知工具設計與開發(fā)；學習交互設計研究;多模態(tài)學習資源組織；AR/VR資源設計與開發(fā)；開放教育資源建設與應用研究等。主要包括后疫情時代教育轉型發(fā)展；“互聯(lián)網(wǎng)+”教育服務模式變革、體制機制創(chuàng)新；“互聯(lián)網(wǎng)+”教師專業(yè)發(fā)展等。主要包括“三個課堂”相關研究；5G、虛擬現(xiàn)實、人工智能等教學應用；技術支持的教學組織形態(tài)、學習方式變革研究等。主要包括教育數(shù)據(jù)標準建設研究；數(shù)據(jù)支持的師生發(fā)展性評價；教育發(fā)展動態(tài)監(jiān)測和評估研究；數(shù)據(jù)支持的教育決策研究等。2023年《遠程教育雜志》重點選題（包括但不限于）：1.繼續(xù)關注國內外有關學習科學/學習分析、教育信息化、教育技術、智能教育、成人教育/社會化教育等重要學術會議/研究報告，以及重要國際性組織（比如聯(lián)合國教科文組織、OECD、歐盟等）發(fā)布的具有引領性、學術性、指導性綱要/文件，第一時間進行深度剖析/解讀。2.圍繞國家數(shù)字化轉型中的教育教學發(fā)展與改革，關注高質量發(fā)展背景下的數(shù)字化教育新變革、新探索、新實踐。如人工智能技術引領下的教育數(shù)字化轉型及路徑；新技術與數(shù)字化轉型視域中的未來教育新形態(tài)、數(shù)智融合趨勢下的智慧教育、人機協(xié)同教育、人技協(xié)同教育、教育智能體、數(shù)字人/虛擬人的教學應用、大數(shù)據(jù)與計算視域下教育教學研究；復雜性理論與教育新問題等跨學科領域的新研究。3.關注技術教育的理論與實踐發(fā)展。如數(shù)字/虛擬化身與學習績效以及設計/應用/驗證；學習元宇宙中的沉浸式學習機制/環(huán)境/場景/空間計算；XR+虛擬仿真+全息、數(shù)字孿生+教與學融合等新探索；AI+計算思維/編程教育、游戲化學習機制/應用/實效；基于腦機接口、腦電/腦波技術與多模態(tài)學習分析融合的新方法/新進展；教育信息化2.0與未來學校/智能化與數(shù)字孿生校園。4.繼續(xù)關注學習科學、認知科學、教育神經(jīng)學領域的研究新進展，新技術融入下的教與學實踐，以及由此形成的各種新觀點/新框架/新機制/新模型/實證性研究。如新技術融入下的場景化學習、個性化學習、項目式學習、探究式學習、創(chuàng)客/探客式學習、跨學科學習與STEM/STEAM的新研究/新觀點；基于大概念的學科教學、教育/學科知識圖譜的探索與應用；促進學習者深度學習/認知的教學設計、教學內容、短視頻/流媒體、教學策略、教學評價等各種實證性研究；智能技術嵌入下的課堂學習者情感/情緒識別、學習分析、人機協(xié)同、教學智能體/智能伙伴、人機/腦機協(xié)同教學設計等，以及相關的教學新理論/教學績效與評價研究。 5.繼續(xù)關注遠程教育以及在線教育在各種技術場域的教學新模式和實踐發(fā)展。如5G、AI、DT場域中的移動/泛在/社群/交互學習；后疫情時期在線教學的新設計/新發(fā)現(xiàn)/新實效；虛實融合空間中的學習感知與多場景交互、學習者社群/群體感知智能分析；數(shù)字化教育的新形態(tài)內容/學習資源構建、AI+教師學習與教師數(shù)字化轉型發(fā)展等新框架/新機制/實證性研究。 6.繼續(xù)關注數(shù)字化轉型下學習型社會的建設與拓展。如終身教育的數(shù)字化轉型、共同富裕視角下城鄉(xiāng)未來社區(qū)發(fā)展、可計算/可表征的學習型社區(qū)的構建等方向的理論創(chuàng)新和實踐探索；工作場所學習等成人學習/教育培訓的新理論/新范式/新框架；5G+數(shù)字化學習社區(qū)/老年教育及家庭教育新場景/新機制的構建以及相關的實證分析、評價或指數(shù)構建等；數(shù)字一代成人學習者的模型構建與新技術（比如區(qū)塊鏈、數(shù)字孿生）嵌入等研究；區(qū)域/社區(qū)成人學習資歷認證/學分銀行轉換新機制、新探索以及與之相應的政策分析及評價研究；鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下城鄉(xiāng)普惠性教育的調查分析、政策評價及治理研究。 2023 年，《現(xiàn)代教育技術》選題主要涉及以下方面：
1.數(shù)字化轉型視野下的教育技術理論探究：包括但不限于數(shù)字化轉型服務于中國式教育現(xiàn)代化探究、在線教育模式創(chuàng)新、融合式教學模式研究、數(shù)字技術賦能的教學模式探究等。2.國際教育技術的最新動態(tài)：包括但不限于國際教育技術最新政策（如人工智能教育政策、數(shù)字化轉型相關政策）、最新實踐、最新經(jīng)驗的綜述和對比研究。3.智能技術賦能未來教育相關研究：涵蓋智能教學環(huán)境開發(fā)、智能場景構建。包括但不限于人工智能賦能教育治理、智能技術支持下的教育現(xiàn)代化體系構建、智能技術賦能的未來教育人才培養(yǎng)、智能時代高等教育治理等。4.數(shù)字化轉型視野下教與學實證研究：包括但不限于數(shù)字技術、數(shù)據(jù)技術賦能的教育高質量發(fā)展，教育大數(shù)據(jù)賦能的精準教學等實證研究，研究方法不限于量化研究、質性研究、行動研究等，重點在于解決實踐中的問題，并具有一定的推廣價值。5.數(shù)字技術賦能的學習空間研究：打造連接自然、學校和虛擬的各類學習空間，服務教育的高質量發(fā)展。包括但不限于智慧教室建設與應用、國家標準框架下的智慧校園建設與治理、未來學習空間的探索與實踐、未來學習中心、未來學校的建設、教育元宇宙空間構建等。6.教育技術學專業(yè)研究：包括但不限于教育技術發(fā)展史研究、教育技術專業(yè)的核心素養(yǎng)與21世紀能力、智能時代教育技術專業(yè)的發(fā)展路徑、教育技術專業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新案例研究等。7.學習科學與教育神經(jīng)科學研究：包括但不限于信息技術背景下的學習研究、不同境脈中的學習研究、元認知、學習動機、情緒智力、教學模式與教學策略研究、教育認知工具設計、學習科學成果走出實驗室的實踐案例等，以及教育神經(jīng)科學的相關研究。2023年《現(xiàn)代遠程教育研究》重點選題：9.跨學科教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究10.數(shù)據(jù)驅動的教育評價與治理研究11.職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新研究12.終身教育助力共同富裕與鄉(xiāng)村振興研究學習貫徹二十大，砥礪奮進新征程，2023年，我刊將以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，學習貫徹落實黨的二十大精神，以服務中國式教育現(xiàn)代化為導向，聚焦教育、科技、人才強國目標建設，緊緊圍繞和服務教育重大決策部署和中心工作，統(tǒng)籌規(guī)劃重點選題與特色欄目建設，堅持正確政治方向、出版導向、價值取向，堅持追求卓越、創(chuàng)新發(fā)展，立足中國教育實際，回應教育現(xiàn)實關切，加強優(yōu)質內容出版?zhèn)鞑ツ芰ㄔO，提升學術引領力、品牌影響力，為建設高質量教育體系、中國式教育現(xiàn)代化提供強大精神動力和智力支持。關注中國式教育現(xiàn)代化；教育科技人才一體部署與研究；建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國等。關注國內教育數(shù)字化重要政策解讀，數(shù)字教育的中國思想、中國理念、中國方案與重大項目研究；國家智慧教育平臺與大資源建設與應用、教育新基建建設與研究；教育數(shù)字化促進教育公平、優(yōu)質均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化、鄉(xiāng)村教育振興研究；數(shù)字技術應用倫理規(guī)范等。關注技術解決教育教學重難點問題，涉及立德樹人與五育并舉、教育評價改革、跨學科教育、三個課堂、教師專業(yè)發(fā)展等，側重理論聯(lián)系實際的問題研究。4.技術賦能教育教學創(chuàng)新發(fā)展關注技術促進教育教學變革，涉及終身教育、智慧教育、在線教育、人工智能、未來學校、數(shù)字化轉型等的重大項目與課題研究的成果（研究報告），強調基于數(shù)據(jù)與實證的研究等。關注“雙減”研究與落實；家校社協(xié)同研究；教育數(shù)據(jù)標準建設研究；數(shù)據(jù)支持的師生發(fā)展性評價；教育發(fā)展動態(tài)監(jiān)測和評估研究；數(shù)據(jù)支持的教育決策研究等。6.國際學術最新發(fā)展與本土化理論創(chuàng)新關注國外相關領域學術成果、創(chuàng)新實踐、重要學術會議、重大項目的分析研究，特別關注國內外舉辦的教育技術及其相關國際會議的主題報告、指導性綱要/文件；關注指導本土實踐的本土化理論創(chuàng)新等。《教育研究》雜志是教育部主管、中國教育科學研究院主辦的全國性、綜合性教育理論學術刊物，是我國改革開放以來創(chuàng)辦歷史最長的綜合性教育理論刊物?！督逃芯俊冯s志始終關注教育理論的前沿問題，以刊登教育科學論文，評介教育科研成果，探討教育教學規(guī)律，傳播教育教學經(jīng)驗，宣傳教改實驗成就，開展教育學術討論，報導學術研究動態(tài)，提供國內外教育信息為主旨，是教育理論界首選的權威刊物。
2.中國式現(xiàn)代化與教育現(xiàn)代化研究12.發(fā)展素質教育的理論內涵與政策要點研究15.拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究16.教育參與世界重要人才中心和創(chuàng)新高地建設研究20.普通、職業(yè)“雙本科”牽引下高中階段教育研究23.數(shù)字時代職業(yè)院校學生技能研究24.擴大中等收入群體與畢業(yè)生就業(yè)研究
1.中國特色教育技術理論體系的發(fā)展脈絡、核心特點與前進路向包括：信息化賦能的教育公平發(fā)展研究；信息化促進教育高質量發(fā)展研究；在線教育公共服務體系構建的理論研究等。2.智能技術教育應用的現(xiàn)狀、問題與成效包括：元宇宙、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、擴展現(xiàn)實等技術的教育教學應用研究；智能教育產(chǎn)品的研發(fā)、評價、應用成效與潛在規(guī)律研究，包括：智能導學系統(tǒng)、教育機器人、自適應學習平臺以及當前主流的教育智能硬件產(chǎn)品、智能技術與教育教學深度融合的邏輯理路、實踐模式與典型案例、人機協(xié)同教學與人機協(xié)同學習的理論體系建構與實踐模式探索；智能技術支撐評價改革研究；新基建建設成效研究；智能教育規(guī)?；瘧醚芯浚痪€上線下一體化教學研究；大數(shù)據(jù)分析助力教師的教和學生的學的成效研究；科創(chuàng)教育與STEAM教育研究等。3.國際信息技術教育理論前沿、實踐成效與實踐案例研究包括：信息技術促進創(chuàng)新性人才培養(yǎng)研究；大數(shù)據(jù)技術為學習者精準畫像研究；智能技術為學習者提供智能學伴研究；終身學習過程的跟蹤、個性化輔助、學習成果確認研究等。包括：學習科學、腦科學、認知科學研究；學習設計與分析的雙向賦能研究等。包括：人工智能助力教師成長、助力構建人機協(xié)同、人機共教的新形態(tài)教育研究；教師智能教育素養(yǎng)的理論與實踐研究；在線教研、虛擬教研、混合教研的規(guī)模化應用研究；信息技術支持鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展研究；信息技術教師培養(yǎng)研究等。2023年《現(xiàn)代教育管理》重點選題正式推出，供大家選題參考：7.人才強國戰(zhàn)略下創(chuàng)新型人才培養(yǎng)研究9.教育數(shù)字化轉型戰(zhàn)略與政策研究14.產(chǎn)教融合、科教融匯的理論與實踐研究
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