習(xí)近平總書記指出，“延安是革命圣地，我們應(yīng)該追尋革命前輩偉大而艱 辛的歷史足跡，不斷學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)延安精神，把當(dāng)代大學(xué)生的青春夢融入到偉大的 中國夢之中”。延安精神是中國共產(chǎn)黨在延安時期形成的革命精神，是中國革命的重要精神財(cái)富。因此，要將延安精神有效融入到高校思想政治教育中，讓青年在黨的奮斗歷程中積聚磅礴力量。

一、延安精神賦能高校思想政治教育的意義

（一）堅(jiān)定大學(xué)生理想信念，提升育人效果

習(xí)近平指出:“青年時代樹立正確的理想、堅(jiān)定的信念十分緊要,不僅要樹立，而且要在心中扎根，一輩子都能堅(jiān)持為之奮斗”。理想信念是精神上的“鈣”，大學(xué)生在學(xué)習(xí)延安精神的形成歷史時，延安精神的深刻內(nèi)涵會推動大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，樹立正確的政治方向，并增強(qiáng)對馬克思主義的信仰和中國特色社會主義道路的信心，有助于抵御各種錯誤思潮的侵蝕，保持思想上的清醒和堅(jiān)定，為自身的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）豐富高校教學(xué)資源，推動改革創(chuàng)新

延安精神的融入，還能夠?yàn)楦咝Ｋ枷胝谓逃峁┴S富紅色文化資源，讓紅色文化成為學(xué)生與思想政治教育之間的橋梁，提升思想政治教育的效力。一方面，將延安精神融入思想政治教育課程，可以極大豐富其教學(xué)內(nèi)容。另一方面，理論學(xué)習(xí)成果需要實(shí)踐來鞏固與檢驗(yàn)，通過組織學(xué)生前往革命舊址、紅色教育基地參觀學(xué)習(xí)，開展社會調(diào)查和志愿服務(wù)等實(shí)踐活動，可以讓學(xué)生們在親身經(jīng)歷中感受延安精神的魅力，增強(qiáng)學(xué)生對革命歷史的感性認(rèn)識和情感共鳴。

（三）推動社會價值觀正向引導(dǎo)，增強(qiáng)社會凝聚力

培養(yǎng)大學(xué)生正確的價值觀不僅對自身，也對社會價值觀的形成具有深遠(yuǎn)意義。隨著生活條件的變好，大部分家庭都是獨(dú)生子女家庭，父母、長輩易對孩子產(chǎn)生溺愛，并且并且網(wǎng)絡(luò)不良信息不斷傳播，這些都對大學(xué)生價值觀的樹立產(chǎn)生了負(fù)面效應(yīng)，而通過將延安精神融入到大學(xué)生思想政治教育當(dāng)中，能夠?qū)⒀影簿裰兴木駛鬟f給大學(xué)生，成為他們思想和行為的指南。學(xué)生在步入社會后，能夠?qū)⑦@些價值觀融入自己的工作和生活中，有助于推動形成健康、積極、向上的社會風(fēng)氣，推動社會主義核心價值觀在全社會的傳播和落實(shí)。

二、延安精神融入高校思想政治教育的實(shí)踐路徑

（一）強(qiáng)化理論與實(shí)踐的結(jié)合，有效轉(zhuǎn)化精神力量

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，做好思政教育就要把課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。學(xué)習(xí)延安精神不能僅僅停留在文字上，更重要的是扎根實(shí)踐，將延安精神運(yùn)用到生活中內(nèi)化于心，外化于心。

要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高校應(yīng)從多個方面入手，積極開展紅色主題系列活動。如可以組織延安黨史競賽、延安主題文學(xué)作品競賽等，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造反映延安精神的文學(xué)作品、繪畫、攝影等作品；此外，高校教師在其中也扮演著重要角色，高校教師可以設(shè)立研究延安精神的科研課題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行深入研究，并組織學(xué)生前往當(dāng)?shù)貐⒂^革命舊址，如寶塔山、楊家?guī)X，實(shí)地感受延安精神的發(fā)源地，并在當(dāng)?shù)亻_展社會調(diào)查，了解延安精神在當(dāng)?shù)氐膫鞒信c發(fā)展，通過自己的實(shí)踐獲得對延安精神更深層次的解讀將延安精神內(nèi)化為自身的價值觀念，有效轉(zhuǎn)化精神力量。

（二）深入研究延安精神，打造“有深度”思政課堂

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“推動著一些傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，是新時代中國特色社會主義文化建設(shè)的重要任務(wù)?！彼颊處熓歉咝Ｋ枷胝谓逃闹髁?，要充分發(fā)揮延安精神對于思想政治教育的作用，思政教師就必須提升自身的紅色文化素養(yǎng)，深入研究延安精神，把握紅色文化的傳承與創(chuàng)新性發(fā)展，將過去與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，打造更加專業(yè)的、有深度的思政課堂，提升思想政治教育的有效性。一方面，穩(wěn)固延安精神的基礎(chǔ)性研究。學(xué)校應(yīng)定期組織思政教師進(jìn)行延安時期紅色文化資源培訓(xùn)，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，深入了解延安時期的歷史背景、主要內(nèi)容以及基本成就等，穩(wěn)固教師知識結(jié)構(gòu)；另一方面，開展新時代延安精神創(chuàng)新性研究，也就是教師將延安精神放到中國目前國情下進(jìn)行研究，引導(dǎo)學(xué)生在當(dāng)前國情下思考，領(lǐng)會延安精神的時代意義。

（三）創(chuàng)新教學(xué)手段，促進(jìn)延安精神與時代發(fā)展融合

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口。”隨著科技的發(fā)展與產(chǎn)業(yè)的變革，傳統(tǒng)的思想政治教育手段往往缺乏吸引力，新時代的思想政治教育應(yīng)緊跟時代，引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)與設(shè)備，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化，并積極搭建數(shù)字化延安精神專項(xiàng)資源平臺，豐富紅色文化資源，完善延安精神融入思想政治教育的外部條件。一方面，引入現(xiàn)代多媒體技術(shù)，變革傳統(tǒng)教育模式，引進(jìn)先進(jìn)的智能設(shè)備，如VR設(shè)備，構(gòu)建虛擬延安時期歷史場景，讓學(xué)生切身體會到延安精神的時代背景與科學(xué)內(nèi)涵；另一方面，搭建延安精神專項(xiàng)數(shù)字資源平臺，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享。高校可以建立線上的紅色文化教學(xué)資源庫，以時間為節(jié)點(diǎn)對歷史事件專題分類，在延安這一專題中，可以匯集不同學(xué)校的優(yōu)秀的教學(xué)視頻、課件以及試題等，并定期更新和補(bǔ)充資源，確保教育內(nèi)容的實(shí)用性與實(shí)效性。

（四）優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，塑造良好社會氛圍      

在網(wǎng)絡(luò)媒體迅速發(fā)展的時代，不同文化、價值觀通過各種平臺廣泛傳播，對青少年的思想產(chǎn)生影響。其中，好的內(nèi)容能夠提升思想政治教育和時效性，為延安精神融入思想政治教育提供便利，但不好的內(nèi)容則會阻礙學(xué)生對于紅色文化精髓的領(lǐng)會，影響教育效果。因此，政府需要與網(wǎng)絡(luò)平臺共同努力，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為延安精神更好融入思想政治教育提供便利。一方面，政策要加強(qiáng)支持與引導(dǎo)，發(fā)揮頂層設(shè)計(jì)的作用，加大對網(wǎng)絡(luò)平臺的監(jiān)管力度。另一方面，各網(wǎng)絡(luò)平臺自身也應(yīng)緊跟大方向，豐富和創(chuàng)新傳播內(nèi)容，充分利用現(xiàn)代化手段傳播中國文化。

文章來源：  《河南經(jīng)濟(jì)報(bào)》   http://m.xwlcp.cn/w/qt/34236.html