基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的高職美術(shù)色彩教學(xué)改革探

引言：伴隨著國家不斷加大對高職教育的支持力度，高職院校迎來了一個絕佳的發(fā)展機(jī)遇，在辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大的同時，也面臨著轉(zhuǎn)型發(fā)展的壓力，如何才能使學(xué)校培養(yǎng)的人才迎合市場發(fā)展需要，成為擺在高職院校面前的一個現(xiàn)實(shí)問題。為了適應(yīng)時代發(fā)展的需要，高職院校需要充分領(lǐng)會改革精神，對目前的辦學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)全面的分析，找出目前人才培養(yǎng)工作開展過程中存在的問題，由此才能從問題和不足出發(fā)，循序漸進(jìn)的加以改進(jìn)，借助教學(xué)改革為學(xué)生未來的發(fā)展創(chuàng)造更有利的條件。

一、高職院校美術(shù)色彩教學(xué)改革的必要性

(一)適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展需要

高職院校目前正面臨著轉(zhuǎn)型發(fā)展的絕佳機(jī)遇，在這一轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中，必然會對高職院校事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，借助教學(xué)改革活動的開展，能夠從教育理念、-教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)資源整合等視角，推動高職教育事業(yè)的發(fā)展。高職院校教育改革的核心在于更新教學(xué)理念，在改革過程中會將傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與和實(shí)踐操作，引入互動式和體驗(yàn)式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，使學(xué)生能夠在色彩的運(yùn)用和表現(xiàn)上展現(xiàn)出更多的個性和創(chuàng)新。同時，改革還涉及到教學(xué)內(nèi)容的豐富化和現(xiàn)代化。在保留經(jīng)典色彩理論的基礎(chǔ)上，高職院校會引入現(xiàn)代設(shè)計元素和流行趨勢，幫助學(xué)生掌握前沿的設(shè)計理念，結(jié)合高職院校學(xué)生的實(shí)際情況增加實(shí)踐操作的比重，通過項(xiàng)目驅(qū)動、案例分析等方式，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中深化對色彩運(yùn)用的理解。

(二)提升在校學(xué)生核心能力

近年來，受社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢的影響，高職院校畢業(yè)生在就業(yè)過程中面臨著嚴(yán)峻的壓力，在此背景之下，學(xué)生能否成功實(shí)現(xiàn)就業(yè)，關(guān)鍵在于學(xué)生的核心能力是否得到培養(yǎng)和發(fā)展。在高職院校美術(shù)色彩教學(xué)改革活動開展過程中，學(xué)校會引入現(xiàn)代色彩理論，結(jié)合實(shí)際的繪畫訓(xùn)練和設(shè)計練習(xí)，學(xué)生可以更深刻地理解色彩的運(yùn)用原理，從而是個人創(chuàng)作出的作品有更強(qiáng)的表現(xiàn)力，展現(xiàn)出更加豐富的色彩效果。這種教學(xué)方式不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，還能提升學(xué)生對色彩知識的理解和掌握程度。在教學(xué)改革推進(jìn)過程中，教師也會聚焦學(xué)生批判性思維能力，培養(yǎng)的需要引領(lǐng)學(xué)生融入到對藝術(shù)作品色彩運(yùn)用的分析與討論中，使學(xué)生能夠站在不同視角鑒賞美術(shù)作品在這一過程中能夠使學(xué)生形成獨(dú)到的見解，在此基礎(chǔ)上助力學(xué)生批判性思維能力的發(fā)展，這些對于提升學(xué)生的核心競爭力和助力學(xué)生未來的就業(yè)和發(fā)展都能發(fā)揮出重要作用。

(三)凸顯高職院校辦學(xué)特色

高職院校在辦學(xué)過程中，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)導(dǎo)向是高職院校的辦學(xué)特色。高職院校美術(shù)色彩教學(xué)改革在推進(jìn)過程中也會圍繞應(yīng)用性人才培養(yǎng)的需要來完善教學(xué)內(nèi)容，色彩教學(xué)作為美術(shù)教育中的核心組成部分，它不僅關(guān)系到學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，更是高職院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過改革，高職院校能夠更好地適應(yīng)社會和市場的需求，培育出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的專業(yè)人才。改革的實(shí)施，意味著教學(xué)內(nèi)容的更新與教學(xué)方法的創(chuàng)新。在教學(xué)設(shè)施和資源方面，高職院校也會不斷優(yōu)化和升級，比如提供更先進(jìn)的繪畫工具、豐富的色彩材料，以及建立專業(yè)的美術(shù)工作室，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過這些措施，學(xué)生能夠在實(shí)踐中不斷探索和嘗試，形成自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。

二、高職院校美術(shù)色彩教學(xué)現(xiàn)狀與原因分析

（一）高職院校美術(shù)色彩教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)內(nèi)容與社會脫節(jié)

在高職院校美術(shù)色彩教學(xué)活動開展過程中，教學(xué)內(nèi)容與社會脫節(jié)也是一個普遍存在的問題。盡管時代在不斷發(fā)展，但是高職院校美術(shù)色彩教學(xué)的內(nèi)容并沒有根據(jù)市場發(fā)展變化來進(jìn)行調(diào)整，所使用的教材并沒有根據(jù)行業(yè)最新的發(fā)展形勢來進(jìn)行調(diào)整，缺乏校本化內(nèi)容的融入。很多高職院校在課程設(shè)置方面依然停留在傳統(tǒng)的色彩教學(xué)理念上，沒有將學(xué)生未來工作中的真實(shí)場景融合到教學(xué)活動中。在這種背景之下，由于教學(xué)內(nèi)容過于理論化，盡管學(xué)生也能掌握一些基本的色彩知識，但是對于如何將這些知識應(yīng)用到具體的設(shè)計實(shí)踐中以及借助色彩表達(dá)相應(yīng)的思想情感還顯得力不從心。

2.教學(xué)模式與方法單一

教學(xué)模式和方法過于單一也是目前高職院校美術(shù)色彩教學(xué)活動開展過程中普遍面臨的問題，之所以會產(chǎn)生這一問題，是因?yàn)殚L期以來，高職院校美術(shù)色彩教師在教學(xué)活動開展過程中已經(jīng)形成了固定的教學(xué)模式和方法，對于教學(xué)模式與方法創(chuàng)新缺乏動力。盡管近年來國家在積極倡導(dǎo)高職院校結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，但是在目前教學(xué)模式與方法依然沒有發(fā)生改變，多數(shù)教師依然在按照傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)開展課堂教學(xué)。教學(xué)活動并沒有充分凸顯學(xué)生在教學(xué)活動中的主體性地位，在這種背景之下，就會對學(xué)生的成長與發(fā)展產(chǎn)生極為不利的影響。

3.未充分凸顯應(yīng)用導(dǎo)向

培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才是高職院校人才培養(yǎng)的方向，這意味著高職院校所開展的一系列教學(xué)活動都需要圍繞“應(yīng)用”而開展，盡管在國家層面已經(jīng)出臺了相關(guān)政策對高職院校進(jìn)行引領(lǐng)，高職院校目前也在積極向應(yīng)用型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型以適應(yīng)時代發(fā)展的需要，但是在轉(zhuǎn)型過程中，由于高職院校部分教師對轉(zhuǎn)型工作缺乏認(rèn)識，在平時的教學(xué)活動中也缺乏與行業(yè)相關(guān)單位的聯(lián)系導(dǎo)致教師很難了解美術(shù)色彩專業(yè)知識在學(xué)生未來工作中的應(yīng)用方向，在這種背景之下，教師所開展的教學(xué)活動就存在為凸顯應(yīng)用導(dǎo)向的問題。

（二）原因分析

高職院校美術(shù)色彩教學(xué)活動開展過程中之所以出現(xiàn)以上現(xiàn)狀，主要原因在于以下三個方面：首先，產(chǎn)教融合的力度不足。這是目前高職院校辦學(xué)過程中存在的共性問題，盡管近年來高職院校在不斷加大與相關(guān)產(chǎn)業(yè)企事業(yè)單位的合作力度，但是目前的合作停留在膚淺的層面，并沒有真正實(shí)現(xiàn)資源和人才的共享。合作單位在發(fā)展過程中對人才的實(shí)際需求與高職院校的人才培養(yǎng)還存在著脫節(jié)的問題，這導(dǎo)致學(xué)生很難在學(xué)習(xí)過程中學(xué)到實(shí)用的知識和技能；其次，教師的教學(xué)理念亟需創(chuàng)新。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師往往側(cè)重于理論知識的傳授，而忽視了學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這種單一的教學(xué)方法限制了學(xué)生對色彩運(yùn)用的探索和實(shí)驗(yàn)，難以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和個性表達(dá)；第三，高職院校和教師對于“應(yīng)用型”辦學(xué)方向的理解尚顯片面。高職院校在辦學(xué)過程中，需要結(jié)合自身的特點(diǎn)理論與實(shí)踐，并重做好對學(xué)生的教育與引領(lǐng)，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，以適應(yīng)社會和市場的需求。

三、基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的高職院校美術(shù)色彩教學(xué)改革策略

（一）聚焦學(xué)生就業(yè)方向?qū)嵤┓謱咏虒W(xué)，提升課程針對性

為了改變目前的教育現(xiàn)狀，使高職院校所開展的美術(shù)色彩教學(xué)能夠充分迎合學(xué)生未來發(fā)展的需要，高職院校在辦學(xué)過程中需要聚焦學(xué)生就業(yè)的方向來實(shí)施分層教學(xué)，著力提升課程的針對性。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高職院校在教學(xué)活動開展過程中首先要結(jié)合學(xué)生未來的就業(yè)方向和學(xué)生的美術(shù)色彩基礎(chǔ)來對學(xué)生進(jìn)行層次劃分，按照不同的就業(yè)方向和美術(shù)色彩基礎(chǔ)來靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，通過這種方法使教學(xué)活動與學(xué)生未來的就業(yè)方向?qū)崿F(xiàn)密切對接，在此基礎(chǔ)上才能有效提升高職院校美術(shù)色彩教學(xué)的針對性，助力學(xué)生的綜合發(fā)展。例如筆者所在美術(shù)色彩教學(xué)所針對的學(xué)生未來就業(yè)方向大多以小學(xué)教育相關(guān)崗位為主，針對這一情況，教師在開展美術(shù)色彩教學(xué)的過程中就需要全面調(diào)查學(xué)生未來的就業(yè)方向，根據(jù)學(xué)生的就業(yè)方向來對學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，對于準(zhǔn)備從事美術(shù)教育的學(xué)生重點(diǎn)從美術(shù)教育的角度來做好教學(xué)引領(lǐng)，對于準(zhǔn)備從事設(shè)計或其他美術(shù)工作的，就可將教學(xué)重心放在對學(xué)生的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)上，由此，就能使課程的針對性得到不斷提升，適應(yīng)學(xué)生未來發(fā)展的需要。

（二）結(jié)合小學(xué)美術(shù)教學(xué)需要優(yōu)化課程，強(qiáng)化改革導(dǎo)向性

高職美術(shù)色彩教學(xué)活動開展過程中，教師也需要充分了解學(xué)生所學(xué)專業(yè)，在對專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)由系統(tǒng)全面認(rèn)識的基礎(chǔ)上，教師就可以進(jìn)一步優(yōu)化課程的內(nèi)容，將創(chuàng)辦應(yīng)用型高職院校的教育改革精神充分融入到美術(shù)色彩教學(xué)實(shí)踐中。通過這種方法的有效運(yùn)用能夠極大改變教師對美術(shù)色彩教學(xué)的認(rèn)識，同時也能更好地引領(lǐng)教師深入到產(chǎn)教融合實(shí)踐中，充分了解學(xué)生未來就業(yè)對美術(shù)色彩知識的需要，在此基礎(chǔ)上就能對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行持續(xù)優(yōu)化和改進(jìn)，使教學(xué)活動能夠滿足學(xué)生未來發(fā)展的需要。以筆者所在學(xué)校為例，美術(shù)色彩教學(xué)所針對的學(xué)生均為教育類專業(yè)，為了進(jìn)一步優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)活動，在教學(xué)實(shí)踐中就需要對教材內(nèi)容進(jìn)行不斷完善，密切教材與課堂教學(xué)之間的聯(lián)系，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生未來的就業(yè)方向建構(gòu)一套量身定做的完善的色彩教學(xué)體系，整理一套適合職業(yè)院校教學(xué)定位的教材，滿足學(xué)生未來從事小學(xué)美術(shù)教學(xué)的需要，由此才能使學(xué)生更好地將美術(shù)色彩所涉及的知識與小學(xué)美術(shù)教育有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用。

（三）積極融入數(shù)字色彩教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生積極性

時代在不斷發(fā)展，色彩教學(xué)的內(nèi)涵也需要積極適應(yīng)時代發(fā)展的變，而融入新的內(nèi)容。目前在數(shù)字技術(shù)不斷發(fā)展的推動下，數(shù)字色彩也已經(jīng)得到了廣泛應(yīng)用，在此背景之下，高職院校在開展美術(shù)色彩教育改革的過程中，也要積極融入數(shù)字色彩教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，以此來不斷拓展學(xué)生的知識面密切學(xué)校教學(xué)內(nèi)容與社會的對接，通過這種方法所開展的課程調(diào)整就能激發(fā)出學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性。在具體的教學(xué)活動開展過程中，需要教師不斷加大對數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用力度，將數(shù)字繪圖軟件、色彩理論模擬程序等充分引入到教學(xué)活動中，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生能夠借助這些工具更加直觀的理解色彩原理和應(yīng)用技巧。鼓勵學(xué)生參與到數(shù)字色彩的實(shí)際應(yīng)用中，如參與數(shù)字媒體藝術(shù)的創(chuàng)作、參與數(shù)字色彩相關(guān)的競賽等，以實(shí)踐檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。在學(xué)生參與相關(guān)學(xué)習(xí)活動的過程中，教師需要全程做好對學(xué)生的指導(dǎo)，幫助學(xué)生充分融入到數(shù)字色彩學(xué)習(xí)和應(yīng)用中，充分發(fā)揮數(shù)字化平臺的優(yōu)勢開展在線討論區(qū)、虛擬展覽等，迎合數(shù)字化時代學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需要。

（四）增加色彩應(yīng)用能力培養(yǎng)教學(xué)模塊，提高課程應(yīng)用性

基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的高職美術(shù)色彩教學(xué)改革在推進(jìn)過程中，需要將注意力集中在提高課程應(yīng)用性上為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師在教學(xué)活動開展過程中需要增加色彩應(yīng)用能力培養(yǎng)的教學(xué)模塊。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，可以通過多元化教學(xué)模式來改變目前的教育現(xiàn)狀，強(qiáng)化環(huán)境創(chuàng)設(shè)上的色彩運(yùn)用，開設(shè)綜合材料繪畫課程與手工等課程，突出職業(yè)院校色彩教學(xué)的應(yīng)用性。在具體實(shí)施的過程中，需要教師著力為學(xué)生構(gòu)建真實(shí)的應(yīng)用場景，在實(shí)踐中可以借助工作坊或工作室的形式，為學(xué)生提供參與相關(guān)項(xiàng)目課程的機(jī)會使學(xué)生能夠借助參與項(xiàng)目不斷提高色彩運(yùn)用的能力。同時在學(xué)生創(chuàng)作的過程中為學(xué)生開設(shè)綜合材料繪畫課程，為學(xué)生借助不同材料進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作創(chuàng)造有利條件通過這種方法使學(xué)生的藝術(shù)事業(yè)得到進(jìn)一步拓展，并以此加深學(xué)生對相關(guān)材料在不同材質(zhì)上表現(xiàn)效果的理解和認(rèn)識。為了提高學(xué)生的動手能力，筆者在教學(xué)活動開展過程中也積極探索手工課程在教學(xué)活動中的應(yīng)用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了手工色彩實(shí)踐的機(jī)會，通過這種方法使學(xué)生在制作手工藝品的過程中更好的運(yùn)用色彩知識來提升作品的表現(xiàn)力。通過一系列措施的有效運(yùn)用是高職院校美術(shù)色彩教學(xué)的應(yīng)用性得以凸顯，為學(xué)生未來的成長和發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。

結(jié)束語：高職院校美術(shù)色彩教學(xué)改革在推進(jìn)過程中，要基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)導(dǎo)向來不斷優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，密切教學(xué)活動與學(xué)生未來就業(yè)的聯(lián)系，使教學(xué)活動和社會需求實(shí)現(xiàn)有效銜接，通過這種方法的有效運(yùn)用才能將高職院校的美術(shù)色彩教學(xué)推向新的高度。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)需要高職院校美術(shù)色彩教師在教學(xué)活動開展過程中不斷加大對目前教學(xué)現(xiàn)狀的反思，從問題產(chǎn)生的根源出發(fā)對教學(xué)活動進(jìn)行持續(xù)優(yōu)化和改進(jìn)，在提升課堂教學(xué)針對性、強(qiáng)化改革導(dǎo)向性、激發(fā)學(xué)生積極性和提高課程應(yīng)用性上進(jìn)行不斷探索，以此為背景所開展的高職美術(shù)色彩教學(xué)改革才能充分迎合時代發(fā)展的需要，助力學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

文章來源：  《新美域》   http://m.xwlcp.cn/w/qk/29468.html