美育視角下職高書(shū)法課教學(xué)創(chuàng)新的途徑

職高作為人才的培育與輸出基地，除了注重學(xué)生的職業(yè)技能教育外，綜合素質(zhì)的培育也尤為重要。尤其在當(dāng)前素質(zhì)教育理念深入人心、信息技術(shù)與物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的新形勢(shì)下，美育教育對(duì)學(xué)生的影響是顯性的，更是深遠(yuǎn)的。美育教育重點(diǎn)培育的是學(xué)生對(duì)生活和藝術(shù)美的感知能力、鑒賞能力，對(duì)其日后更好的生活，以及全面發(fā)展有著十分重要的促進(jìn)作用。書(shū)法是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成，是我國(guó)獨(dú)特的藝術(shù)瑰寶，也是美育教育的重要途徑之一，老師是美育教育的引導(dǎo)者。通過(guò)結(jié)合當(dāng)下職高學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，積極探索書(shū)法教學(xué)與美育教育的融合與創(chuàng)新路徑，對(duì)于提升學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要的促進(jìn)作用。

一、當(dāng)前職高書(shū)法教學(xué)存在的不足

我國(guó)有著十分優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，有著獨(dú)具特色的文字，而書(shū)法是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，書(shū)法對(duì)人的影響是顯性的。一筆好字，首先加的是良好的印象分。當(dāng)前，隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)中在人們生活、學(xué)習(xí)、工作、生活中的全面滲透，人們對(duì)書(shū)法這門(mén)藝術(shù)形式的認(rèn)識(shí)有了微妙的變化，當(dāng)前職高書(shū)法教學(xué)的現(xiàn)狀是：很多學(xué)校師生對(duì)書(shū)法課的重視度都不夠，認(rèn)為書(shū)法只是一門(mén)無(wú)關(guān)緊要的副科，信息技術(shù)已經(jīng)提大的提升書(shū)寫(xiě)速度，書(shū)法人是一種形式而已。放在首要位置的往往是各種日常的教學(xué)事務(wù)、硬件設(shè)備、教學(xué)和科研，以及教育工作者的專(zhuān)業(yè)發(fā)展上，一些學(xué)校對(duì)書(shū)法課的排課嚴(yán)重不足，有時(shí)還存在著掛羊頭賣(mài)狗肉的現(xiàn)象，排課表上排的是書(shū)法課，實(shí)際上別的科目課程的現(xiàn)象更是比比皆是，尤其是到職高，很多學(xué)生和老師都將精力與時(shí)間放在專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練上，比如專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)教學(xué)等，而多數(shù)學(xué)校都是直接砍掉認(rèn)為可有可無(wú)的書(shū)法課。二是書(shū)法教育隊(duì)伍建設(shè)跟不上時(shí)代發(fā)展下美育教育與書(shū)法課的需求，個(gè)別學(xué)校書(shū)法老師專(zhuān)業(yè)能力不足，教育教學(xué)理念落后，有些學(xué)校甚至一個(gè)老師身兼多職，或是管全校的書(shū)法教育，疲于奔命，無(wú)法認(rèn)真思考提高教學(xué)質(zhì)量的有效策略。三是教學(xué)模式落后，方式單調(diào)，教學(xué)過(guò)程還是以老師為主，比如，生硬的學(xué)習(xí)筆順、筆畫(huà)，學(xué)生缺少參與性。而個(gè)別學(xué)生甚至還惦記著哪些主科作業(yè)沒(méi)完成，見(jiàn)縫插針的利用書(shū)法課時(shí)間完成其他科目的作業(yè)，教學(xué)過(guò)程缺乏一定的有效性，也就談不上教育質(zhì)量有多高了。

二、美育視角下職高書(shū)法課教學(xué)創(chuàng)新的途徑

（一）豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

美育視角下，書(shū)法教學(xué)的主要目的是培育學(xué)生的綜合素質(zhì)，突出學(xué)生的主體地位。所以，首先要從學(xué)生的興趣著手，畢竟興趣才是最好的推動(dòng)力。首先強(qiáng)調(diào)要強(qiáng)調(diào)書(shū)法的綜合性，書(shū)法練習(xí)不是單一寫(xiě)字，而是通過(guò)對(duì)線(xiàn)條的把握，構(gòu)建起空間結(jié)構(gòu)美，傳承漢字文化。對(duì)于學(xué)生而言，書(shū)法這種藝術(shù)形式最重要的是感知力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)。那么，如何加深學(xué)生的感知力，不僅僅靠枯燥的練習(xí)，還可以借助其他輔助形式來(lái)提升練習(xí)效率和質(zhì)量。比如通過(guò)多媒體課件來(lái)展示一些書(shū)法作品，幫助學(xué)生認(rèn)知和了解不同書(shū)法的特征，欣賞不同書(shū)法形式的美，老師再有針對(duì)性的對(duì)不同的書(shū)法表現(xiàn)形式進(jìn)行解讀，使得學(xué)生更為直觀的感受書(shū)法藝術(shù)的魅力，從而愿意主動(dòng)的去模仿和練習(xí)。

（二）創(chuàng)新書(shū)法練習(xí)的形式，指導(dǎo)學(xué)生有效實(shí)踐

基于當(dāng)前學(xué)生的思維變化，書(shū)法也可以改變一成不變的訓(xùn)練模式，書(shū)法練習(xí)的過(guò)程也可以快樂(lè)的、開(kāi)放的，首先在對(duì)教材的選擇上，可不拘泥與局限于固定的版本，改變傳統(tǒng)的照本宣科式的教學(xué)模式，以實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，即:根據(jù)當(dāng)下、現(xiàn)場(chǎng)、學(xué)生的實(shí)際來(lái)選擇訓(xùn)練教材，這樣才能更充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。其次，要讓書(shū)法練習(xí)成為習(xí)慣，而不僅僅是書(shū)法課上的任務(wù)，可以聯(lián)合其他學(xué)科，或是開(kāi)展一些書(shū)法比賽來(lái)交流學(xué)習(xí)成果。讓學(xué)生對(duì)自身有一個(gè)更加清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也營(yíng)造起更加濃烈的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。

（三）加強(qiáng)教育隊(duì)伍的能力建設(shè)，提升美育教育水平

顯而易見(jiàn)，教育工作者的專(zhuān)業(yè)水平、教學(xué)理念與美育教育和書(shū)法教學(xué)的成果息息相關(guān)，因此加強(qiáng)教育工作者的綜合能力建設(shè)是保證職高美育教學(xué)和書(shū)法教學(xué)成果的有效手段之一?；诂F(xiàn)階段的職高學(xué)生的學(xué)情變化，教育工作者也要積極充實(shí)自身的知識(shí)儲(chǔ)備，主動(dòng)接收新觀念，努力學(xué)習(xí)教學(xué)新方法，同時(shí)也要不斷的精進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平，同時(shí)結(jié)合時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)調(diào)整教育理念,更好的提高美育教育和書(shū)法教學(xué)水平。

三、結(jié)束語(yǔ)

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新時(shí)代下，教育的出發(fā)點(diǎn)就為了促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。所謂全面發(fā)展,不單單指文化知識(shí)或?qū)I(yè)技能的掌握與積累,更包括德、智、體、美、勞綜合素質(zhì)的提升與發(fā)展。職高的書(shū)法教育者也要充分認(rèn)識(shí)到書(shū)法教學(xué)的重要意義，并積極利用自身所處的功能地位，營(yíng)造出良好的書(shū)法教學(xué)氛圍，培育學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生們?cè)诰毩?xí)書(shū)法的過(guò)程中更好的感知美和發(fā)現(xiàn)美,培養(yǎng)其表達(dá)美以及創(chuàng)造美的能力,引導(dǎo)學(xué)生們以審美的眼光來(lái)看待生活，健康的成長(zhǎng)，全面的發(fā)展。

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