游戲教學(xué)法在大學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用探析

一、游戲教學(xué)法的基本內(nèi)涵與特征（一）游戲教學(xué)法的基本內(nèi)涵

游戲教學(xué)法基本內(nèi)涵就是利用游戲來(lái)結(jié)合教學(xué)的一種方法，教師制定適合的游戲環(huán)節(jié)，利用游戲的趣味性和豐富性幫助學(xué)生在游戲中獲得知識(shí)，教師根據(jù)自己的教學(xué)目的，創(chuàng)造不同的情境設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生自主性和主動(dòng)性，為實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)而巧妙結(jié)合。游戲教學(xué)法利用游戲來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生教學(xué)，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信心，防止因?yàn)榭菰锝虒W(xué)而產(chǎn)生厭煩心理。游戲教育法的種類(lèi)也是很多。根據(jù)不同的活動(dòng)類(lèi)型大致分為，合作類(lèi)型、拓展類(lèi)型、可操作類(lèi)型三大類(lèi)，這幾種游戲類(lèi)型教學(xué)法的特點(diǎn)各有不同。（二）游戲教學(xué)法的基本特性

游戲教學(xué)法的基本特性主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是游戲性，二是教學(xué)性。簡(jiǎn)而言之，游戲的基本特性是以游戲?yàn)橹?，在游戲設(shè)定時(shí)結(jié)合學(xué)生特性，讓學(xué)生自主參與，這種游戲沒(méi)有任何的強(qiáng)加于學(xué)生本身的概念，讓學(xué)生處在一個(gè)積極樂(lè)觀(guān)和快樂(lè)的環(huán)境中，雖然游戲中有一些規(guī)則可言，但是沒(méi)有壓迫性，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的興奮點(diǎn)，從思想中在娛樂(lè)中參與。關(guān)于教學(xué)性特征，游戲的意義在于收獲知識(shí)，利用游戲過(guò)程，掌握基本的理念和能力的培養(yǎng)，幫助教師在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在游戲中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生改善教學(xué)氛圍，更好的開(kāi)啟學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。二、游戲教學(xué)法在大學(xué)體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)（一）提高大學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣

游戲教學(xué)法在大學(xué)生體育教學(xué)中主要的優(yōu)勢(shì)之一就是提高學(xué)生興趣，在游戲中能夠幫助學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。游戲教學(xué)法有一定的趣味性，任何時(shí)候?qū)W生都有一種愛(ài)玩的心理，特別是在高壓學(xué)習(xí)環(huán)境中，各種煩惱接踵而來(lái)，利用游戲教學(xué)法不僅抵消了傳統(tǒng)的教學(xué)弊端，而且讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)參與教學(xué)。由于大學(xué)中學(xué)生都存在選修內(nèi)容，對(duì)于大學(xué)體育課程基本都是不參加，教師也是無(wú)能為力。游戲教學(xué)法的融入不僅提高學(xué)生主動(dòng)性，而且結(jié)合了大學(xué)生愛(ài)玩的天性，充分釋放自己的快樂(lè)，融入體育教學(xué)中，豐富自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高大學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣。（二）提高大學(xué)生的體育身體素質(zhì)

現(xiàn)在大多數(shù)的大學(xué)生身體素質(zhì)不高，受社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)和科技的興趣要明顯高于體育學(xué)習(xí)，對(duì)于體育鍛煉認(rèn)識(shí)不高，身體素質(zhì)得不到有效的鍛煉。游戲教學(xué)法的融入在解放學(xué)生用腦的時(shí)候，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能，增強(qiáng)身體健康的體魄。在游戲環(huán)節(jié)，利用游戲的持久性鍛煉學(xué)生的忍耐力和速度爆發(fā)力，幫助學(xué)生提高運(yùn)動(dòng)機(jī)能，身體是革命的本錢(qián)，有趣的游戲教學(xué)讓大學(xué)生多走出宿舍，多呼吸一下外面的空氣，在體育排場(chǎng)中找到適合自己的定位，培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，在游戲中強(qiáng)健自己的體魄。這也為大學(xué)生提高自身素質(zhì)而形成良好的示范。（三）提高大學(xué)生學(xué)習(xí)趣味性

任何學(xué)習(xí)都是建立在興趣的基礎(chǔ)上，而興趣的關(guān)鍵在于內(nèi)容的趣味性，游戲教學(xué)本身帶有玩的特點(diǎn)，大學(xué)生喜歡玩、愛(ài)玩、會(huì)玩，所以枯燥的傳統(tǒng)體育教學(xué)根本不能吸引他們的目光。游戲教學(xué)法的加入，利用學(xué)生喜歡的游戲來(lái)進(jìn)行安排，提高游戲得愛(ài)玩成分，增強(qiáng)它們的趣味性，讓游戲來(lái)吸引大學(xué)生的注意力，在游戲中安插教學(xué)內(nèi)容，所謂寓教于樂(lè)，這種游戲教學(xué)法提高了大學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性。在吸引學(xué)生目光的時(shí)候，游戲教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)就體現(xiàn)出來(lái)。三、游戲教學(xué)法在大學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用（一）根據(jù)學(xué)生情況，開(kāi)展適合的體育游戲

游戲的設(shè)定在大學(xué)體育教學(xué)中是需要根據(jù)學(xué)生的基本情況來(lái)設(shè)定的。大學(xué)生體育教學(xué)中，由于每個(gè)學(xué)生的情況不同，對(duì)于游戲需要達(dá)到的教學(xué)成果也是不一樣。大學(xué)生體教學(xué)實(shí)施育中教師要不斷深入了解學(xué)生特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行編排，雖然這種游戲編排有一定難度，但是這也是對(duì)學(xué)生體育教學(xué)的重視。

其中分層教學(xué)方法就是比較有利于學(xué)生展開(kāi)游戲教學(xué)，利用學(xué)生的不同身體狀況和心理特別，分層進(jìn)行游戲教學(xué)，例如，有的大學(xué)生喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，有的喜歡足球，教師完全可以根據(jù)不同的情況進(jìn)行分開(kāi)設(shè)定，組成不同的小組進(jìn)行游戲。大學(xué)生的人員多，特點(diǎn)不同，教師也不可能面面俱到。根據(jù)一款游戲多種分工，掌握游戲中每個(gè)學(xué)生需要安排的位置進(jìn)行布置，讓游戲教學(xué)適合每個(gè)學(xué)生。（二）豐富課外實(shí)踐，開(kāi)闊學(xué)生視野

大學(xué)校園生活雖然相比其他階段教學(xué)比較豐富，但是從客觀(guān)條件來(lái)看，大學(xué)生校園受教活動(dòng)還是比較狹窄的。游戲教學(xué)中要不斷豐富大學(xué)生的接觸面，讓大學(xué)生了解更廣闊的天地，而不是只局限于校園一角。社會(huì)中很多地方都會(huì)進(jìn)行不同的體育聯(lián)誼活動(dòng)，教師可以根據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行比賽或者是參觀(guān)。游戲教學(xué)的涉及面要廣泛，這樣才能開(kāi)拓學(xué)生視野。

比如，很多學(xué)校與社會(huì)拓展機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和大學(xué)生的基本情況進(jìn)行設(shè)定拓展游戲的內(nèi)容，讓學(xué)生離開(kāi)校園，解放學(xué)生放飛野外的愉悅，使得大學(xué)生在訓(xùn)練階段豐富課外實(shí)踐活動(dòng)，了解社會(huì)與大學(xué)之間的關(guān)系，能夠相互融合，相互借鑒，提高大學(xué)生的心境。（三）增加部分游戲鍛煉，提高學(xué)生技能

游戲環(huán)節(jié)的內(nèi)容不是一成不變的，游戲與教學(xué)結(jié)合需要一定的科學(xué)安排，兩者之間孰輕孰重要有一定的概念，不可盲目增加游戲內(nèi)容，雖然提高學(xué)生積極性和有趣性，但是失去了游戲教學(xué)的意義和目的。在游戲教學(xué)中增加部分游戲鍛煉內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)于體育技能的認(rèn)識(shí)。

體育知識(shí)的內(nèi)容博大精深，十八般武藝可以說(shuō)都離不開(kāi)對(duì)于體育理論知識(shí)和實(shí)踐能力的了解。游戲環(huán)節(jié)增加體育認(rèn)知，提高大學(xué)生在體育中的自我保護(hù)能力，同時(shí)加入體育學(xué)習(xí)技巧，鍛煉學(xué)生技能。

比如，在合作游戲類(lèi)型中，團(tuán)隊(duì)的力量不容忽視，在團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的定位不同，技巧的展示也不同，教師可以根據(jù)游戲合作中每個(gè)學(xué)生不同的位置，單獨(dú)進(jìn)行游戲指導(dǎo)教學(xué)，使得每個(gè)學(xué)生未能夠積極配合而認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)注意力。這種教學(xué)方法幫助學(xué)生在很短的實(shí)踐游戲中提高體育技能。（四）提高游戲質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生終身體育認(rèn)識(shí)

游戲教學(xué)中，對(duì)于游戲的編排要求比較高，不僅要求充滿(mǎn)趣味性，而且還需要游戲體現(xiàn)教學(xué)中的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠通過(guò)游戲來(lái)達(dá)到教師教學(xué)目的，這就需要游戲質(zhì)量的提高。大學(xué)生體育教學(xué)中，除了要完成大學(xué)生生涯基本教學(xué)內(nèi)容以外，還需要提高學(xué)生終身體育認(rèn)識(shí)，把體育認(rèn)知的良好習(xí)慣貫穿于自身習(xí)慣。在步入社會(huì)以后培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

由于游戲教學(xué)的主要主體是大學(xué)生，他們的思維已經(jīng)處于成熟階段，但是對(duì)于能力的提升還需要鍛煉，在游戲設(shè)計(jì)時(shí)，多與社會(huì)中一些游戲拓展等特殊訓(xùn)練結(jié)合，不能讓游戲過(guò)于小兒科，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)性，在游戲中能夠提高思維能力。比如，學(xué)校游戲可以借鑒電視綜藝節(jié)目《跑男》，借學(xué)生的崇拜和追星的愛(ài)好特點(diǎn)，設(shè)定相似游戲環(huán)節(jié)，不僅可以消耗學(xué)生體能，而且能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到更多的體育項(xiàng)目.例如簡(jiǎn)單的“撕標(biāo)簽”游戲，雖然簡(jiǎn)單，但是鍛煉學(xué)生的思維反應(yīng)能力和機(jī)智靈敏性，另外兩人相互追趕的過(guò)程又競(jìng)爭(zhēng)了體能，讓學(xué)生有一股不服輸?shù)木?。讓學(xué)生也能夠像明星一樣身臨其境進(jìn)行模仿，提高學(xué)生對(duì)于體育項(xiàng)目的熱愛(ài)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生終身體育認(rèn)識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，大學(xué)體育教學(xué)肩負(fù)著未來(lái)國(guó)家對(duì)于人才的需求，在體育教學(xué)中要不斷探究大學(xué)生心理特點(diǎn)，結(jié)合游戲教學(xué)法，不斷積極引導(dǎo)大學(xué)生加入體育教學(xué)游戲教學(xué)中，在游戲中，讓學(xué)生體會(huì)競(jìng)爭(zhēng)性、趣味性，在體育鍛煉中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，不僅鍛煉自己的體能，還能幫助大學(xué)生建立長(zhǎng)久的終身體育素養(yǎng)。利用高質(zhì)量的游戲教學(xué)幫助大學(xué)生提高體育教學(xué)的目的。參考文獻(xiàn)：

本文來(lái)源：《魅力中國(guó)》：http://m.xwlcp.cn/w/wy/25805.html