多元文化視域下的高校國(guó)際化人才培養(yǎng)探究

    在全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展趨勢(shì)下，信息技術(shù)得以快速普及和應(yīng)用，高等院校必須針對(duì)多元化的國(guó)家環(huán)境，針對(duì)國(guó)際化人才的培養(yǎng)過(guò)程、目標(biāo)以及理念完成更新與改進(jìn)。當(dāng)前面對(duì)國(guó)際化人才培養(yǎng)帶來(lái)的挑戰(zhàn)，只有不斷加強(qiáng)探討與分析，才能更好地找到相關(guān)問(wèn)題和弊端，最終才能根據(jù)存在的問(wèn)題給出更具有操作性和針對(duì)性的培養(yǎng)策略。

一、多元文化視域下加強(qiáng)國(guó)際化人才培養(yǎng)的重要意義

（一）保障個(gè)人的全面進(jìn)步與發(fā)展

在當(dāng)今社會(huì)分工日益細(xì)化的發(fā)展形勢(shì)下，要想社會(huì)整體獲得系統(tǒng)性的進(jìn)步和升級(jí)，就必須保障人們的全面進(jìn)步與發(fā)展。當(dāng)前我國(guó)的高等教育專業(yè)劃分越來(lái)越細(xì)致，每一個(gè)大學(xué)生都會(huì)選擇一個(gè)自身喜愛(ài)又擅長(zhǎng)的專業(yè)，并且學(xué)有所成后走向相應(yīng)的工作崗位。目前職業(yè)細(xì)化的分工和分類已經(jīng)要求人才必須具備高水平的協(xié)調(diào)能力，這就要求大學(xué)生不僅要掌握好自身專業(yè)的知識(shí)與技能，更要做好與其他領(lǐng)域的溝通和交流，在多元文化的視域下，高校要培養(yǎng)出能夠服務(wù)于各個(gè)國(guó)家和世界各地的人才，必須不斷增強(qiáng)大學(xué)生的自我發(fā)展能力，同時(shí)積極提升大學(xué)生的不同文化知識(shí)儲(chǔ)備和語(yǔ)言能力。

（二）促進(jìn)國(guó)家綜合實(shí)力的有效提升

當(dāng)前在各個(gè)國(guó)家的交流中，每一個(gè)國(guó)家都擁有自身擅長(zhǎng)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)及領(lǐng)域，只有通過(guò)擇優(yōu)選擇以及配合，才能更好地促進(jìn)生產(chǎn)力的提升，例如，近兩年來(lái)遭到美國(guó)抵制的華為，積極突破美國(guó)芯片領(lǐng)域的封鎖，但是在國(guó)內(nèi)的芯片制造業(yè)市場(chǎng)，華為不可能依靠封閉式的生產(chǎn)模式實(shí)現(xiàn)自給自足，要想做出國(guó)產(chǎn)芯片，必須解決晶圓和光刻機(jī)的生產(chǎn)技術(shù)，即使實(shí)力雄厚的華為公司也難以獨(dú)自突破。因此，只有不斷加強(qiáng)各個(gè)國(guó)家的交流與合作，最終才能更好地實(shí)現(xiàn)國(guó)家實(shí)力的提升。

積極增進(jìn)全球市場(chǎng)的發(fā)展和交融

全世界范圍內(nèi)，每一個(gè)國(guó)家要想真正實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展，就要在世界生產(chǎn)分工中充當(dāng)一定的角色，但是企業(yè)和企業(yè)之間的交流很大程度上建立在利益之上，但是人與人之間、國(guó)家與國(guó)家之間的交流的基礎(chǔ)卻不是如此，更多時(shí)候是相互之間文化和價(jià)值觀的認(rèn)可與共鳴。例如，美國(guó)蘋果公司在本世紀(jì)初剛剛進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)后，最初的發(fā)展始終以美國(guó)文化為主導(dǎo)，但是后來(lái)隨著與我國(guó)社會(huì)發(fā)展的融合，蘋果公司在巨大市場(chǎng)發(fā)展前景的吸引下，將蘋果手機(jī)和電子產(chǎn)品生產(chǎn)線轉(zhuǎn)移至中國(guó)境內(nèi)，與中國(guó)本土文化形成了高度的融合與發(fā)展。

二、當(dāng)前高校培養(yǎng)國(guó)際化人才存在的主要問(wèn)題

（一）培養(yǎng)人才目標(biāo)方面存在的主要問(wèn)題

高校在人才培養(yǎng)的目標(biāo)方面要想充分的展現(xiàn)出國(guó)際化的特征和目標(biāo)，就要努力提升高校國(guó)際化人才培養(yǎng)的意識(shí)。當(dāng)前已經(jīng)有部分國(guó)際一流大學(xué)在接收國(guó)際留學(xué)生方面與國(guó)際化接軌，在高校內(nèi)擁有遍布全球的校友，并且在海外成立多個(gè)校友會(huì)，只有營(yíng)造良好的國(guó)際文化氛圍才能更好地設(shè)置國(guó)際化人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)加強(qiáng)各個(gè)國(guó)家的學(xué)生交流，才能徹底實(shí)現(xiàn)高校國(guó)際化人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

（二）師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的主要問(wèn)題

根據(jù)《中國(guó)高等教育國(guó)際化發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告》，所謂的國(guó)際化是有意識(shí)地從全球視角、跨文化和國(guó)際化的教學(xué)目標(biāo)入手，實(shí)現(xiàn)與高等教育的國(guó)際化接軌，時(shí)刻以加強(qiáng)高校教職員工綜合素養(yǎng)為培養(yǎng)目標(biāo)，最終引導(dǎo)高校的大學(xué)生成長(zhǎng)為社會(huì)發(fā)展的可用之才。因此，我國(guó)的高等教育人才培養(yǎng)必須堅(jiān)持走向科學(xué)化和規(guī)范化的同時(shí)，還要高度注重人才培養(yǎng)的國(guó)際化教學(xué)水平和師資力量的打造。只有建立多元化的教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)，才能更好地保障與國(guó)際化接軌的教學(xué)師資力量，例如，可以設(shè)置教師靈活的薪酬管理制度、匹配優(yōu)厚的啟動(dòng)資金以及設(shè)置科學(xué)的子女教育津貼，通過(guò)設(shè)置強(qiáng)流動(dòng)性、高淘汰率和非升即走的高校教師評(píng)聘管理制度，保障教師師資隊(duì)伍建設(shè)與國(guó)際化接軌。但是目前我國(guó)大部分高校的國(guó)際教師占比較低，并且國(guó)內(nèi)高校的教師參加國(guó)際化交流與培訓(xùn)的機(jī)遇較少，甚至部分高校即使引進(jìn)了國(guó)際化教師也存在盲目和跟風(fēng)行為，對(duì)高校的國(guó)際化人才培養(yǎng)帶來(lái)不利影響。

（三）高校的課程建設(shè)存在的主要問(wèn)題

系統(tǒng)構(gòu)建和創(chuàng)新思維能力是當(dāng)前構(gòu)建我國(guó)高校國(guó)際化人才培養(yǎng)的關(guān)鍵措施和基礎(chǔ)，在積極推動(dòng)高校國(guó)際化人才培養(yǎng)的道路上，不僅需要構(gòu)建國(guó)際化的人才培養(yǎng)體系，更需要針對(duì)高校的國(guó)際化人才培養(yǎng)平臺(tái)展開(kāi)積極建設(shè)，尤其是針對(duì)高校的人才培養(yǎng)課程，更需要積極參與國(guó)際的認(rèn)證和鑒定。只有時(shí)刻與國(guó)際化教學(xué)展開(kāi)合作，才能更好地保障高校的國(guó)際化人才培養(yǎng)課程建設(shè)需求，例如，可以從專業(yè)英語(yǔ)、英語(yǔ)差異化、語(yǔ)言應(yīng)用類、語(yǔ)言技能類、綜合英語(yǔ)類以及個(gè)性化差異化的課程設(shè)置入手，展開(kāi)高校國(guó)際化教學(xué)課程的建設(shè)，逐步構(gòu)建高校的國(guó)際化、規(guī)范化和相關(guān)理念的課程體系。

三、從多元文化視角出發(fā)展開(kāi)高校國(guó)際化人才的培養(yǎng)策略

（一）積極強(qiáng)化高校培養(yǎng)國(guó)際化人才的發(fā)展戰(zhàn)略

二十一世紀(jì)的高校是新時(shí)代的國(guó)際化的高校，高等教育作為人才教育的主要力量，高等教育的國(guó)際化在廣度和深度上都有了重要的突破與發(fā)展，目前高等教育已經(jīng)呈現(xiàn)出差異性、多樣性和復(fù)雜性的特征。要想加強(qiáng)高校國(guó)際化的建設(shè)，就要牢牢把握高校的教育載體，引進(jìn)先進(jìn)的大學(xué)制度改革理念，充當(dāng)高校在世界發(fā)展中的中流砥柱，在面對(duì)全世界的競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中，積極發(fā)展高校的國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略，只有時(shí)刻引導(dǎo)高校大學(xué)生參與國(guó)際事物，通曉國(guó)際規(guī)則和擁有國(guó)際視野，才能幫助大學(xué)生成長(zhǎng)為更好的國(guó)際化人才。通過(guò)加大高校的國(guó)際化師資力量建設(shè)，加快高校國(guó)際化課程建設(shè)與改革，設(shè)定高校國(guó)際化的人才培養(yǎng)目標(biāo)，最終才能保持高校國(guó)際化人才培養(yǎng)的穩(wěn)定性和連續(xù)性。

（二）科學(xué)設(shè)置高校的目標(biāo)參數(shù)和參照標(biāo)準(zhǔn)

只有在高校的人才招聘過(guò)程中，設(shè)置明確的人才招聘標(biāo)準(zhǔn)，每一個(gè)地區(qū)的高校都根據(jù)自身的發(fā)展需要，積極吸納符合高校建設(shè)和發(fā)展需求的專業(yè)人才，參照世界名校的招聘參數(shù)設(shè)置，不斷調(diào)高專業(yè)人才和師資的選拔層次，這樣才能在構(gòu)建國(guó)際化教育目標(biāo)的過(guò)程中，更好地秉承中國(guó)高校的國(guó)際化教育內(nèi)涵，在可操作性、實(shí)用性以及目標(biāo)性的建設(shè)原則中，積極參考國(guó)外高校的發(fā)展模式，借用其先進(jìn)的辦學(xué)理念，科學(xué)設(shè)置高校發(fā)展的參照體系和標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)清高校之間的競(jìng)爭(zhēng)屬性，科學(xué)定位人才的培養(yǎng)目標(biāo)，最終才能更好地踐行社會(huì)主義價(jià)值觀，明確把握好我國(guó)的社會(huì)主義高校國(guó)際化人才培養(yǎng)目標(biāo)和方向。

（三）積極完善和設(shè)立多個(gè)維度的高效國(guó)際化人才管理和培養(yǎng)體系

我國(guó)高校要緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)的培養(yǎng)需求和高校的辦學(xué)條件，科學(xué)設(shè)置培養(yǎng)較高素質(zhì)的國(guó)際化人才目標(biāo)，可以通過(guò)不斷完善國(guó)際化人才培養(yǎng)的方案、確定國(guó)際化生源的吸納方案、建立課程體系、加強(qiáng)國(guó)際化師資隊(duì)伍建設(shè)以及做好大學(xué)生管理制度改革等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)，具體可以從以下幾個(gè)方面入手：第一，建立本碩博相關(guān)聯(lián)的學(xué)位管理制度，積極吸引世界范圍內(nèi)的優(yōu)秀大學(xué)生前來(lái)交流與學(xué)習(xí)，最終建成良性循環(huán)且具有國(guó)際影響力的高校品牌文化；第二，結(jié)合國(guó)內(nèi)高校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更好地展開(kāi)自我教學(xué)實(shí)力評(píng)估，通過(guò)深入的調(diào)研和了解，更好地完成高校國(guó)際化課程建設(shè)與設(shè)置；第三，建立與國(guó)際化接軌的教學(xué)職稱評(píng)定和人才招聘體系，進(jìn)而積極打造多元化的師資隊(duì)伍，徹底完善國(guó)際化的教學(xué)管理體制；第四，加強(qiáng)跨國(guó)和跨學(xué)科的創(chuàng)新與協(xié)同發(fā)展，通過(guò)成立知名的聯(lián)合科研機(jī)構(gòu)，拓寬高校的國(guó)際合作渠道，最終保障高校科學(xué)研究以及學(xué)術(shù)水平的不斷進(jìn)步。

結(jié)語(yǔ)：

    綜上所述，各個(gè)高校要高度重視國(guó)際化人才培養(yǎng)的發(fā)展戰(zhàn)略部署，積極推動(dòng)高校各個(gè)部門加強(qiáng)協(xié)同與合作。通過(guò)建立具有競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)的人才培育機(jī)制，通過(guò)開(kāi)展國(guó)際化合作辦學(xué)和聯(lián)合科研等手段，加強(qiáng)高校國(guó)際化人才培養(yǎng)實(shí)力的提升，最終保障高校的國(guó)際化人才培養(yǎng)質(zhì)量與效果。

本文來(lái)源：《魅力中國(guó)》：http://m.xwlcp.cn/w/wy/25805.html