談如何將“快樂體育”融入小學(xué)體育教學(xué)

引言：在對小學(xué)生開展體育教育的過程中，教師應(yīng)運用“快樂體育”的模式對其進行培養(yǎng)，讓教學(xué)更注重其過程而不是教育結(jié)果。教師在進行教學(xué)的過程中，應(yīng)在提升其技能與水平的同時關(guān)注他們的情感。讓其在課程的進行中既能有所收獲，還能快樂的學(xué)習(xí)，使之得到全方位的提升，這應(yīng)是教師關(guān)注的方向。

讓建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)造良好的課堂氛圍

在開展小學(xué)體育課程的過程中，課程通常都是在室外進行的，有些教師為了便于管理，便會在授課的過程中保持嚴肅的面孔，讓學(xué)生能對教師有一定的敬畏心理，使課程開設(shè)的能更容易。這種方法雖然在短時間內(nèi)能有效的對其進行管理，但也會讓其對教師產(chǎn)生疏遠的情緒。若其對教師一直存在著這種情緒，在課程開設(shè)的過程中，教學(xué)便會一直嚴肅而緊張的進行，使之喪失對其的熱愛，從而對課程產(chǎn)生排斥的心理。在進行教學(xué)的過程中，教師若對其進行嚴厲的要求，說話態(tài)度也較為強硬，雖在短時間內(nèi)能達到震懾學(xué)生的效果，但在長時間的教學(xué)過程中，便會讓其對課程產(chǎn)生畏懼，從而使其不愿意參與體育活動。作為教師，是能夠在課堂中與學(xué)生接觸最多的人，若不能讓其擁有親近之感，便無法創(chuàng)建一個輕松愉悅的課堂，也不能讓其在課堂之中進行快樂的學(xué)習(xí)。為了解決這一問題，教師應(yīng)嘗試著改變自身的教學(xué)方法。例如，常對學(xué)生施以友善的微笑，與其進行平等的溝通交流，從而走進學(xué)生，關(guān)注其日常狀況，以拉近師生之間的關(guān)系。在教學(xué)過程中，教師不應(yīng)一直保持嚴肅，可以換種方式與其進行良好的交流。例如，在上課過程中，有學(xué)生遲到，若教師當眾對其進行批評教育或?qū)ζ溥M行一定的懲罰，這種做法會傷害其自尊心。教師可以讓其先進入隊列，在課后了解其遲到原因，通過這種做法既能保護其自尊心，又能給其留下和藹寬容的形象[1]。在進行課程開展的過程中，教師應(yīng)建立良好的師生關(guān)系，使之能進行快樂的學(xué)習(xí)，進而建立高效的課堂氛圍，使之能自主的參與體育鍛煉，從而提升自身的身體素質(zhì)。

對不同的學(xué)生安排不同的體育項目

在進行小學(xué)體育教學(xué)的過程中，教師往往會組織學(xué)生進行集體活動，以此來達到鍛煉的效果。例如，讓其集體繞著操場跑步、一同進行蛙跳練習(xí)等。教師讓其進行這些活動的意圖是為了能讓其進行更好的鍛煉，在在此期間，教師忽視了其自身的想法。讓他們做著自己不喜歡的項目，使之無法在學(xué)習(xí)的過程中感受到體育的樂趣。例如，小學(xué)的體育課程開展通常是以班級為單位進行的，在這一個班級中有男生也有女生，其喜歡的運動類型是不一樣的。若教師讓其一同進行活動，便不會得到良好的效果[2]。在此期間，便需要教師對其進行逐一分類，例如，讓男生進行籃球、足球等對抗性較高的運動，讓女生進行羽毛球、跳皮筋等。依據(jù)其性別對其進行分類，讓其能在眾多運動中找尋到自己喜愛的去進行，使之對活動充滿熱情，進而使之對課程的開展充滿喜愛，使之能自主的參與體育活動，從而達成“快樂體育”的教學(xué)目的。

利用生動有趣的教學(xué)語言

在進行小學(xué)體育的教學(xué)過程中，很多教師認為只有讓其運動才能良好的完成教學(xué)的任務(wù)，實則不然。在進行“快樂體育”教學(xué)的過程中，便是讓教師運用生動的語言對其進行更為良好的教學(xué)。在其進行訓(xùn)練的過程中，應(yīng)予以其盡可能的鼓勵，讓其在受到挫折時，能得到安慰與支持，通過語言的魅力使之能愛上運動，喜歡體育課程。例如，在其進行活動中學(xué)生之間發(fā)生了沖突，教師便應(yīng)上去調(diào)節(jié)，詢問沖突原因，通過積極的引導(dǎo)，讓其明白在進行活動中有一些磕磕碰碰是必不可少的，使之學(xué)會大度，從而化解矛盾。再例如，某位學(xué)生跑步很快，很有天賦，教師便可以對其進行鼓勵，使之能在跑步中獲得自豪感，讓其更愿意進行訓(xùn)練，使之日后能一直保持良好的訓(xùn)練，從而保持自身良好的身體素質(zhì)。這種將語言融入教學(xué)的方式還有很多，作為小學(xué)體育教師，在進行教學(xué)的過程中要從學(xué)生的角度出發(fā)，對語言進行合理的運用，從而使其能對課程產(chǎn)生濃厚的興趣，進而激發(fā)其能自主參與活動，使之能在課堂中產(chǎn)生快樂，以此達到“快樂體育”的教學(xué)目的。

運用運動器材與場地吸引學(xué)生

在進行小學(xué)體育課程開展的過程中，教師應(yīng)注重對器材的運用，讓其能激發(fā)小學(xué)生們的好奇心，使之對課程產(chǎn)生熱愛。在以往的教學(xué)過程中，教師只會組織其進行跑步、跳遠等常見的項目。在長時間課程的開設(shè)過程中，便會使其喪失對體育的興趣，在此期間，教師便可以通過對器材的運用，進而調(diào)動其學(xué)習(xí)情緒。例如，為了讓全班同學(xué)動能參與到運動之中，教師便可以在課前準備一根長繩，在課上讓其進行集體跳繩。使之能在課程中找到參與感，又能更新課程的授課內(nèi)容，使其不會感到枯燥與無聊[3]。通過對器材的使用，讓其能在此燃起對課程的熱情，使之能帶著激情參與活動，從而更好的保障“快樂體育”教學(xué)任務(wù)的進行。

五、結(jié)束語

在進行小學(xué)體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)將“快樂體育”的理念帶入教學(xué)中來，注重對學(xué)生思想上的要求，使之能對課程產(chǎn)生熱愛。而不是一味的去追求對其進行技巧上的訓(xùn)練，在教學(xué)過程中要注重其自身的主觀能動性，在完成教學(xué)任務(wù)的時候也要關(guān)注其思想情感上的需求，使課程的開展既能強化其身體素質(zhì)，又能讓其對鍛煉產(chǎn)生熱愛，從而更好的完成“快樂體育”的教學(xué)目標。

本文來源：《魅力中國》：http://m.xwlcp.cn/w/wy/25805.html