黨校開展“四史”學習教育的重要意義及實踐途徑

“四史”具體指黨史、新中國史、改革開放史以及社會主義發(fā)展史。“四史”是中國共產黨從建立到發(fā)展的成長史，對黨校黨員進行“四史”學習教育是非常有必要的。因此，文章對黨?！八氖贰睂W習教育的主要意義進行分析，并在研究各大文獻資料和總結筆者個人經驗的基礎上進行“四史”學習教育具體實踐途徑的分析和探究，對如何更好地開展黨?！八氖贰睂W習教育以及具體的實踐措施進行比較全面的介紹，以提升黨?！八氖贰迸嘤柟ぷ鞯恼w質量。

一、黨校開展“四史”學習教育的意義

（一）體現黨校性質和功能的政治意義

早在2008年9月中共中央頒發(fā)的《中國共產黨黨校工作條例》中，就黨校具體性質及其實際功能就已經作了比較清晰的界定，具體內容是：“中國共產黨黨校是在黨委直接領導下培養(yǎng)黨員領導干部和理論干部的學校，是黨委的重要部門?！边@就對黨校的性質進行了嚴格的劃分，將黨校界定為中國共產黨中十分重要的部門。

《中國共產黨黨校工作條例》對黨校功能的界定是：“各級黨委要把黨校辦成培訓輪訓黨員領導干部，培養(yǎng)黨的理論隊伍，使之成為干部加強黨性鍛煉的熔爐。”這說明黨校的實際功能是培養(yǎng)具有先進思想和馬克思主義理論的黨員干部。

而“四史”學習教育活動通過宣傳和普及“四史”內容，可以使廣大黨校學員認識到黨的建立、發(fā)展的艱苦，以及新中國從成立到發(fā)展的艱難歷程和中國共產黨選擇馬克思主義的正確性和社會主義的優(yōu)越性?？梢哉f，“四史”針對黨校學員思想引導所涉及的內容和領域是比較全面的，而這些內容的普及彰顯了黨校作為黨委重要機關的性質，發(fā)揮了黨校引領各級黨員干部具備社會主義先進思想的重要功能。

黨校可以充分利用“四史”學習教育活動，正確發(fā)揮黨史、新中國史、改革開放史以及社會主義發(fā)展史的教育工作對于黨校培養(yǎng)學員樹立正確思想的作用。而且宣傳和普及“四史”內容正是黨校履行職責的重要工作，通過“四史”教育可以實現黨史在教學方面、科研方面以及咨詢方面的“三位一體”發(fā)展，進而豐富和完善黨校的思想政治教育教學活動內容，從而可更加有效地發(fā)揮黨校對于黨員學習教育事業(yè)發(fā)展的重要作用。

（二）銘記中國共產黨發(fā)展歷程的教育意義

毛澤東同志在《如何研究中共黨史》一文中就明確地提出：“如果不把黨的歷史搞清楚，不把黨在歷史上所走的路搞清楚，便不能把事情辦得更好。”這足以說明牢牢銘記我黨的歷史對于中國共產黨的發(fā)展來說是非常重要的。迄今為止，中國共產黨從建立到發(fā)展已經走過了百年的歷程。這百年黨史，如同一部厚重的歷史卷軸，既豐富厚重，又壯麗恢宏。中國共產黨黨史對于中國共產黨黨員以及黨校來說，是中國在新的歷史階段具有特殊意義的教育資源。

習近平總書記在湖南進行走訪和調研期間多次表示，重溫毛澤東同志等先輩們的光輝成就和崇高的革命精神，能夠讓人受到教育、淬煉黨性。由此可以看出，豐富的革命傳統資源是黨的重要的精神財富，也是黨校重要的教學資源。因此，要重視黨史在黨校的學習教育作用，真正將黨的發(fā)展歷史以全新的理念傳遞給黨員。黨校應該將這些革命歷史資源作為“四史”學習教育活動的生動教材，引領廣大黨校學員積極學習黨的發(fā)展歷史，深刻理解中國共產黨和新中國的歷史以及中國人民群眾選擇中國共產黨的必然性，從而增強人們走中國特色社會主義道路的堅定信念，始終保持為黨和人民事業(yè)艱苦奮斗的精神。

（三）保持黨的干部隊伍具有先進性的時代意義

黨的干部隊伍在一百年的發(fā)展過程中不斷經歷著新老更替的過程，這也是事物不斷發(fā)展和更新的客觀規(guī)律。特別是當前許多出生在20世紀六七十年代的共產黨員，包括改革開放年代出生的優(yōu)秀黨員，很多已經走向或者正在走向黨政部門的重要崗位或者領導管理崗位。而當前很多年輕的新黨員也涌入黨員隊伍中，新的血液的涌入一方面帶給黨員干部隊伍新的活力，另一方面新黨員對于政治思想理解還不夠深刻，很容易產生一些問題。通過黨校主體班授課過程就可以看出，如今參加黨校培訓的干部群體的學歷普遍比較高，但是缺乏如何與群眾交流以及如何做群眾工作這方面的經驗，而且這些黨員干部群體更多的時間是坐在辦公室里工作，愿意主動深入基層的黨員干部比較少。隨著當前聯系方式越來越方便，很多黨員干部不愿意直接面對群眾，而是通過電話或者微信等與群眾聯系，這不僅淡化了黨員干部與群眾之間的血肉聯系，而且不利于黨員干部的健康成長和發(fā)展。因此，隨著黨員干部隊伍的新老更替，黨校需要注重黨員的精神引領，黨員必須進一步接受黨校的思想教育。

黨?！八氖贰睂W習教育活動可以對新生代的黨員干部隊伍進行正確的思想指導，使黨員干部在不斷發(fā)展壯大的過程中一直保持堅定的理想信念。在“四史”學習教育活動過程中，通過宣傳“四史”所傳達的政治理念以及政治信念等內容，使黨員干部隊伍時刻保持艱苦樸素的精神。隨著黨員干部隊伍的更新，黨員隊伍迎來了新的管理方式，黨校需要通過新的學習教育活動吸引和獲得新的黨員干部隊伍對中國共產黨的認同和理解，使他們內心愿意接受艱苦的奮斗精神、愿意主動與群眾面對面進行溝通、愿意真心為中國共產黨的事業(yè)付出努力，這正是“四史”學習教育活動的重要目的。只有接受和理解“四史”，才能夠理解中國共產黨是在為誰奮斗，只有懂得這些，才能夠全身心投入到中國共產主義事業(yè)的建設中。只有通過“四史”學習教育活動進行黨的先進性建設的加強，以及強化黨校黨員干部的純潔性教育，才能使中國共產黨隊伍堅持發(fā)展方向，無論在哪個時代都能夠認清局勢，穩(wěn)步發(fā)展自己，這也是黨?！八氖贰睂W習教育活動的時代意義。

（四）體現黨和國家發(fā)展的大局意義

21世紀是互聯網高速發(fā)展的時代，將中國的發(fā)展帶入了一個新的發(fā)展環(huán)境。當前，中國改革開放不斷深入，市場經濟不斷推進。無論是政治思想、經濟發(fā)展還是文化領域，都在經歷轉型，轉型過程同時涌現出新的問題。隨著時代的發(fā)展，黨和國家積極尋找新的方法以適應當前的發(fā)展步伐。而且隨著中國社會轉型的不斷深化，各類不同的經濟體制和政治機制也出現了不同程度的矛盾。在這樣的社會環(huán)境下，更加需要充分發(fā)揮黨校的思想引領作用。因此，黨校“四史”學習教育活動的開展顯得尤為重要。

中國共產黨自成立以來，一直十分重視對黨內成員進行思想政治教育。對“四史”的相關研究對如今中國共產黨的發(fā)展路線和指導政策具有重要意義，因此，黨校需要通過“四史”學習活動進行黨內教育的加強，從而推進黨內各方面工作的順利進行。通過“四史”教育活動可以從認識中國共產黨的發(fā)展歷史和中國的崛起之路中把握歷史的發(fā)展規(guī)律，找到正確的前進道路，這也是我黨100年來可以領導中國革命并且進行新中國建設以及實行改革開放，并在這場變革中取得勝利的重要原因?！八氖贰敝杏蟹浅ＸS富的成功經驗——中國共產黨建立的經驗、新中國思想文化變革的經驗、馬克思主義成功踐行的經驗、宏觀調控的社會主義市場經濟體制運行成功的經驗以及社會主義建設發(fā)展的經驗，更有各屆中國共產黨人成功的思想理論以及反腐倡廉舉措等推動中國不斷前進的經驗，這些蘊藏在“四史”中的成功經驗是黨校也是中國發(fā)展的寶貴財富。

二、黨校開展“四史”學習教育的實踐途徑

（一）開展深入學習“四史”相關主題活動

“四史”具有非常領先的基于中國國情的治黨、治國、治軍的方法與經驗。因此，深入學習“四史”可以使廣大的黨員領導干部更加堅定個人信念和加入中國共產黨的初心，增強黨員干部的歷史擔當。

通過以上內容可以看出，加強“四史”學習教育活動需要對黨員教育工作予以高度重視，而為了普及“四史”相關內容，最有效的方式便是在黨校宣傳部門張貼“四史”相關內容，這可以讓眾多黨員能夠盡快了解“四史”相關內容以及“四史”學習教育活動舉行計劃。一方面，通過宣傳報的形式，引起黨員的好奇心，激發(fā)黨員的學習興趣；另一方面，可以吸引更多的人參與到宣傳部門所舉辦的“四史”相關主題活動中來，充分向參與活動的黨員普及“四史”內容和精神。還可以迎合當前年輕人喜聞樂見的方式，采用網上直播的方式，吸引不能夠線下參加活動的黨員進行觀看和學習；或者舉辦“四史”知識競賽，給予競賽中取得優(yōu)異成績的黨員一些小禮品等。上述這類“四史”有關的主題活動，都可以在宣傳和普及“四史”內容和精神的同時，加強黨校黨員的思想政治覺悟并使其具備中國共產黨員應該具備的品質和承擔起應該承擔的職責。黨校宣傳部門可以根據不同時間點進行不同內容的介紹，如針對剛進入黨校學習的黨員群體進行“四史”中關于中國共產黨發(fā)展歷史的普及；針對比較優(yōu)秀的黨員干部群體進行新中國史或者改革開放史內容的宣傳和精神的傳遞，使優(yōu)秀的黨員干部能夠在了解中國發(fā)展歷程中所經歷磨難的基礎上堅定自己的理想信念，繼續(xù)為中國共產黨事業(yè)不斷奮進；針對即將走向領導崗位的黨員可以進行社會主義發(fā)展史內容的普及和精神的引領，讓優(yōu)秀的黨員管理者洞悉社會主義發(fā)展的一般規(guī)律，從而推動中國共產黨在新的歷史發(fā)展階段繼續(xù)前進。

（二）加強黨校學風建設，貫徹黨?！八氖贰苯逃砟?/p>

隨著科技的發(fā)展，互聯網中充斥著各種復雜的言論，尤其是一些包裹在光鮮外衣下的腐朽思想和低俗文化，西方的世界觀、人生觀、價值觀更是對黨校學員以及青年黨員群體產生了不可忽視的影響。有的黨校學員并不能正確地理解和分辨各國文化和價值觀之間的異同，盲目接收相關的信息使得黨校學員的理想信念受到沖擊，價值觀也被扭曲，甚至會否定自己的文化和所接受的教育。因此，面對當前的文化沖擊，需要黨?！八氖贰睂W習教育活動發(fā)揮其重要作用，并且與互聯網相結合，積極引導黨校學員樹立正確的三觀。作為黨校教師，需要加強對互聯網中頻繁出現的復雜信息進行篩選的意識，避免黨校學員受到網絡文化負面價值觀的影響。作為黨校學員，應該樹立正確的價值觀，培養(yǎng)自我管理和自我分辨信息的能力，及時過濾互聯網中不利于身心健康發(fā)展的信息。

因此，在目前復雜的國際政治環(huán)境下，必須做好思想政治教育工作。從思想政治工作內容的發(fā)展趨勢說起，各大行業(yè)的工作者以及黨校學員等都在積極學習黨的綱領?！八氖贰睂W習教育活動的工作內容與黨校學員的工作質量密切相關，黨校學員一旦出現思想走偏的現象，其工作質量就會下降。因此，黨校應該注重學風建設，利用“四史”學習教育活動強化黨校學員的道德品質，促進黨校學員養(yǎng)成良好的行為習慣，引導黨校學員樹立正確的價值觀。

（三）創(chuàng)新黨校教育模式，響應黨的號召以及順應時代發(fā)展

隨著時代的不斷發(fā)展，傳統的黨校教育模式已經不能滿足時代的需求，需要開發(fā)新的模式來適應現代化社會發(fā)展的需要，增強黨校“四史”學習教育的時效性。教育工作的展開要始終圍繞著新時期黨的號召和國家的建設步伐。首先，需要建立服務體制，加大“四史”教育的相關投入；建立針對黨校學員階段性的考評機制，不斷激勵黨校學員提高自身的思想水平以及綜合素質；根據實際情況優(yōu)化黨校教育模式，為教育模式的創(chuàng)新打下基礎。其次，新時代，黨校教育模式要結合新技術。例如，通過“紅色微課堂”等微信公眾號進行“四史”相關內容的宣傳，明確“四史”所傳遞的價值取向和精神，使黨校學員能夠充分認識并積極承擔起自身所在崗位的職責，深入開展社會主義核心價值觀教育，強化思想教育力度。

三、結語

黨校教職工需要在繼承和弘揚中國優(yōu)秀傳統文化和紅色文化的同時，突破傳統思想教育的局限性，落實黨員的黨性教育工作，通過“四史”學習教育活動不斷促進黨校學員思想的進步，讓黨校學員能夠始終樹牢“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，并不斷增強黨校學員為人民服務的擔當意識。

本文來源：《黃河.黃土.黃種人》：http://m.xwlcp.cn/w/xf/26540.html