微時代高職院校輔導員思政教育工作的創(chuàng)新

在微時代背景下，微博和微信的出現(xiàn)給高職院校傳統(tǒng)的思政教育面臨前所未有的挑戰(zhàn)與壓力，輔導員在高職院校思政教育中起著重要的作用，因此，高校輔導員要充分發(fā)揮新媒體技術優(yōu)勢，不斷創(chuàng)新高職院校思政教育辦法，將高職院校思政教育工作與新媒體有效結合起來，促進高職思政教育工作穩(wěn)定向前發(fā)展。

我國2004年發(fā)布的《關于進步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中強調要利用網(wǎng)絡加強學生的思想教育工作，在當今的微時代背景下，面對基于和挑戰(zhàn)，高職院校如何順應形勢需求，創(chuàng)新教育形式，充分利用微博、微博等形式開展高校思政教育工作，是高職輔導員需要探索和實踐的問題。

一、完善高職院校輔導員隊伍，提升教師網(wǎng)絡素養(yǎng)

高職院校輔導員作為思政教育的執(zhí)行力量，其個人素質水平?jīng)Q定著高校思政教育工作水平。微時代的到來，高職院校管理者為跟上時代發(fā)展的步伐，要不斷完善輔導員教師隊伍，優(yōu)先選用那些具有較高政治素養(yǎng)、熟練掌握計算機網(wǎng)絡技術，具有良好的溝通力與學生影響力的年輕教師，充分發(fā)揮學校官網(wǎng)、微博、微信等媒體的優(yōu)勢，把握學校的輿論走向。另外，高職院校領導還可以通過選用一些兼職的助理輔導員，輔助輔導員開展思政教育的各項工作。如可以在高年級選一些綜合能力較強的學生，然后從政治素養(yǎng)以及計算機技術能方面對這些同學進行培訓，再讓他們在學習生活中通過了解學生的動態(tài)以及輿論走向，及時上報。同時，還可以通過創(chuàng)建有效的激勵機制的方式，激發(fā)這些兼職輔導員的思政教育熱情，激發(fā)他們工作的積極性和主動性。同時通過發(fā)布一些學校動態(tài)引起學生的關注，引導學生的輿論走向，提升高職院校思政教育的時效性。

二、拓寬輔導員思政教育空間，開展網(wǎng)絡思政教育實踐

目前，我國高職院校大多數(shù)都是在2000年以后出生的，他們從小生活在網(wǎng)絡的環(huán)境下，具有網(wǎng)絡媒體的應用意識和技能，然而因年齡、個人文化程度以及價值觀念等原因，高職院校的學生還不能很好地應對網(wǎng)絡不良信息的影響，還不能正確的分析和判斷一些垃圾信息，并還未形成網(wǎng)絡行為的控制能力，嚴重者已經(jīng)將上網(wǎng)當成自己學習與生活的全部，沉迷于網(wǎng)絡。所以，高職院校輔導員要注重引導學生合理應用互聯(lián)網(wǎng)以及微媒體，不斷創(chuàng)新教育模式，拓展思政教育空間，充分發(fā)揮微媒體的教育優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡開展學生思想政治教育工作，在培養(yǎng)學生網(wǎng)絡素養(yǎng)的基礎上，引導學生學會科學準確地判斷和解讀媒體信息。同時，一些掌握扎實互聯(lián)網(wǎng)技術的輔導員可以開展網(wǎng)絡思政教育課程實踐，可以借助微媒體開展思想政治教育工作，同時也可以在實際教學過程中給學生滲透微媒體常識，教會學生如何準確判斷和應用網(wǎng)絡媒體。另外，高職院校輔導員在日常管理以及思政教育過程中，也要積極創(chuàng)建學校

微媒體平臺，同時鼓勵學生積極參與平臺創(chuàng)建活動。另外還可以通過開展各種類型的主題活動來提升大學生的媒介素養(yǎng)，同時培養(yǎng)一些學生骨干，并發(fā)揮其先鋒引領的作用，積極滲透微媒體思政教育思想。

三、創(chuàng)新思政教育模式，通過微博、微信、QQ等平臺開展思政教育

當今，微信、微博、全球已經(jīng)成了人們主要的交流工具，高職院校輔導員借助這些微媒體平臺通過雙向互動交流，全方面開展思政教育工作，激發(fā)學生學習主動性，促進高職院校思政教育工作更好地開展。

（一）通過微博對學生進行思政教育

微博是網(wǎng)絡社交平臺，可借助手機等移動終端以視頻、圖片、文字等形式來分享和互動信息。當今，許多高校都已經(jīng)創(chuàng)建了自己的微博，并在官方微博上傳播社會核心價值觀等思政教育理念，通過組織一些創(chuàng)新的具有感召力的宣傳來引起學生的關注。因此，高職院校輔導員可結合思政教育工作的自身特點，在微博上分享思政教育相關知識，號召學生積極進行談論，通過關注學生的生活動態(tài)等，引導學生樹立正確的“三觀”。

（二）通過微信及QQ對學生進行思政教育

近些年來，微信與QQ從興起以來利用文字以及語音短信、圖片、視頻等形式完成信息交流和互動，受到了人們的追捧和喜愛，也成了當下最熱門的通訊軟件。當前，我國大部分高職院校都有自己的官方賬號，然后通過信息推送的方式走進學生的視野，微信通過了解學生關注需求，及時推送當前熱點資訊，獲得學生、家長乃至社會的普遍關注。而高職院校輔導員要充分發(fā)揮微信的教育功能，借助微信平臺進行思政教育工作，如創(chuàng)建閱讀群、運動群、思政交流群等，了解學生思想動態(tài)，加強師生互動交流。

（三）不斷創(chuàng)新思政教育模式，開展多形式思政教育

微時代的到來，高校應該結合時代特點和需求，打破傳統(tǒng)教學的壁壘，積極開展微媒體教育，通過各種微媒體形式，開展隱性、間接、無計劃的網(wǎng)絡教育，潛移默化地對學生進行思政教育工作，例如，高職院?？赏ㄟ^開展微課堂，借助多媒體手段，重組傳統(tǒng)思政教育內(nèi)容，實現(xiàn)思政教育創(chuàng)新，通過開展多種形式的教育活動，提升大學生思政素養(yǎng)。

四、結語

近些年來，隨著信息技術的飛速發(fā)展，微博、微信等新媒體的到來使人們進入微時代，而高職院校思政教育過程中，高職輔導員面對微媒體給傳統(tǒng)思政教遇帶來的挑戰(zhàn)與壓力。要不斷創(chuàng)新教育理念、改革教育模式，充分發(fā)揮微媒體的優(yōu)勢，通過科學進行管理，不斷提升高職院校思政教育質量。

本文來源：《魅力中國》：http://m.xwlcp.cn/w/wy/25805.html