新時代下高職院校培養(yǎng)“雙師型”青年教師必要性和策略

一、“雙師型”教師含義與基本特點

（一）“雙師型”教師相關(guān)含義解析

關(guān)于“雙師型”教師的概念在學(xué)術(shù)界一直沒有準確的界定，學(xué)者們各說紛紜。教師作為高校提供教育教學(xué)服務(wù)的主體，只有當他們德才兼?zhèn)渚哂休^高的素養(yǎng)，才能保證高質(zhì)量人才的培養(yǎng)。就個人對不同學(xué)者的概念理解來講，我覺得“雙師型”教師其實指的就是教師不僅具有教學(xué)的資格，同時還有足夠教學(xué)能力和實踐能力綜合型教師。高職院校培養(yǎng)“雙師型”青年教師，加強高質(zhì)量教師隊伍建設(shè)不僅是提高高職院校未來發(fā)展競爭力的強有力保證，同時也是實現(xiàn)“雙一流”高校建設(shè)目標的必然選擇。

（二）“雙師型”教師基本特點

“雙師型”教師應(yīng)具備五大基本特點，即：雙證、雙歷、雙能、雙聯(lián)、雙關(guān)。雙證指的是教師應(yīng)具備學(xué)歷證書與教師資格證書，這是“雙師型”教師最基本的硬性條件；雙歷指的是教學(xué)經(jīng)歷與相關(guān)專業(yè)的企業(yè)實踐經(jīng)歷；雙能指的是教學(xué)能力與實踐能力；雙聯(lián)指的是繼能與學(xué)生有效聯(lián)系起來，又能與企業(yè)聯(lián)系起來；雙關(guān)指的是先進教學(xué)理念與企業(yè)發(fā)展理念。

二、新時代下高職院校培養(yǎng)“雙師型”青年教師必要性

高職院校作為我國高等教育教學(xué)領(lǐng)域不可分割的重要組成部分，加強“雙師型”青年教師隊伍教師不僅是新時代對高職院校未來發(fā)展提出的新要求，同時也是高職院校提高教育教學(xué)“軟實力”的必然選擇。可以說，“雙師型”教師作為高職教育教師隊伍建設(shè)的特色和重點，大力加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，已經(jīng)成為社會和教育界的共同呼聲。與過去相比，我國高職院校的數(shù)量和教育教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)明顯提升，為社會各領(lǐng)域培養(yǎng)出很多高質(zhì)量人才，有效推動了社會的穩(wěn)定發(fā)展。但是，與國內(nèi)高校相比，高職院校在招聘教師時所設(shè)定的門檻并不高，導(dǎo)致現(xiàn)有的青年教師隊伍質(zhì)量良莠不齊。教師作為高職院校教育教學(xué)“軟實力”的象征，對教育教學(xué)質(zhì)量的影響毋庸置疑。在新時代背景下，高職院校在培養(yǎng)學(xué)生時不僅要把智育擺放在突出位置，同時還要認識到加強德育工作的重要性和必要性，這樣才有利于促進學(xué)生全面發(fā)展，才是真正踐行素質(zhì)教育理念的外在表現(xiàn)。當然，要想實現(xiàn)這樣的人才培養(yǎng)目標，首先應(yīng)該打造一支高質(zhì)量的教師團隊，讓這些教師以身作則，為廣大的學(xué)生群體樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，發(fā)揮出“榜樣教育”的作用，從而在不知不覺中引導(dǎo)學(xué)生的思想和行為。

擴招政策的實施讓更多的人有接受高等教育的機會，所以無論是大學(xué)生數(shù)量還是師范畢業(yè)生數(shù)量都明顯增多，形成了一個良性循環(huán)。青年教師已經(jīng)逐漸成為高職院校教師隊伍的主力軍，這就意味著我國高職院校教師隊伍的人才儲備情況良好。在新時代背景下，各種各樣的教學(xué)工具層出不窮，尤其是慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等新媒體教學(xué)工具的產(chǎn)生和發(fā)展，更是為提高高職院校教育教學(xué)質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。與中年教師相比，青年教師的教學(xué)經(jīng)驗處于劣勢，但是青年教師的學(xué)習(xí)能力和接受新鮮事物的能力往往比較強，與學(xué)生之間的代溝也沒有那么明顯。因此，如果能夠通過培養(yǎng)“雙師型”青年教師提高高職院校教育教學(xué)“軟實力”，那么必然可以提高高職院校未來發(fā)展競爭力，也可以更好地為學(xué)生服務(wù)。在新時代背景下，高職院校必須要充分發(fā)揮出自身發(fā)展優(yōu)勢，既要加強教育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，同時還要積極引進高素質(zhì)人才，不斷增強自身綜合實力。只有這樣，高職院校才能在未來發(fā)展過程中為社會培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞木C合型人才，也才能贏得社會對高職教育的認可。所以歸根結(jié)底，高職院校必須要加強“雙師型”青年教師隊伍建設(shè)，為高職院校健康發(fā)展保駕護航，同時賦予高職院校更多的發(fā)展活力和動力。

三、新時代下高職院校培養(yǎng)“雙師型”青年教師的策略

新時代的到來不僅給高職院校帶來了非常難得的發(fā)展機遇，同時也對高職院校提出了新的要求。加強“雙師型”青年教師的培養(yǎng)是進一步完善高職院校教育結(jié)構(gòu)、促進高職院校健康發(fā)展的關(guān)鍵，同時也提高社會各領(lǐng)域?qū)Ω呗毥逃J可度和滿意度的必然選擇。因此，從長遠發(fā)展角度來講，將更多的資源投入到培養(yǎng)“雙師型”青年教師隊伍工作中，不僅符合青年教師的根本利益，同時也是深化高職院校發(fā)展改革，推動現(xiàn)代化高職教育的重要舉措。當然，為了提高“雙師型”青年教師培養(yǎng)有效性和實效性，在實際工作中必須要講究方法和策略，爭取在最短的時間內(nèi)為學(xué)校培養(yǎng)大批量優(yōu)秀“雙師型”青年教師隊伍。

（一）提高對培養(yǎng)“雙師型”青年教師的認識。

對于高職院校領(lǐng)導(dǎo)層而言，其必須要有長遠的發(fā)展目光，不能把過多的資源投入到基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上而忽視了培養(yǎng)“雙師型”青年教師隊伍的重要性。事實上，只有當高職院校能“兩手抓”，即一手抓教育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，一手抓“雙師型”青年教師隊伍建設(shè)，高職院校的綜合實力才能不斷上升。為此，高職院校領(lǐng)導(dǎo)必須要提高對培養(yǎng)“雙師型”青年教師的認識。坦白來講，缺失高質(zhì)量的青年教師隊伍一直以來都是制約高職院校發(fā)展的“短板”。雖然與過去相比，政府部門逐漸加大了在高職院校建設(shè)上的投資力度，為高職院校提供了一定的資金保障。但是，這些資金往往非常有限，根本不能從根本上解決高職院校缺少發(fā)展資金的問題，只能起到一定的緩解作用。所以，如何才能最大程度上地利用好這些有限的資金是高職院校必須認真思考的問題。我們知道，“短板”才是制約高職院校發(fā)展的主要因素。所以這就要求高職院校能及時“補短板”，通過提高青年教師的薪金待遇吸引更多的高質(zhì)量人才投入到高職教育行業(yè)，從而為建設(shè)“雙師型”青年教師隊伍創(chuàng)造條件。

（二）加強對青年教師的培養(yǎng)培訓(xùn)。

國內(nèi)很多高職院校的青年教師都是剛剛從象牙塔畢業(yè)的博士、碩士，所以對于他們而言，他們?nèi)鄙俚牟⒉皇菍I(yè)知識的理解和應(yīng)用，而是教學(xué)經(jīng)驗。因此，這就要求高職院校領(lǐng)導(dǎo)要尊重事實，有針對性地加強對青年教師的培養(yǎng)培訓(xùn)，使青年教師朝著“雙師型”教師標準不斷發(fā)展。首先，學(xué)校要為青年教師提供免費的培養(yǎng)培訓(xùn)機會，并加強對他們培養(yǎng)培訓(xùn)的考核，要求每個青年教師都要珍惜培養(yǎng)培訓(xùn)的寶貴機會，不斷促進青年教師全面發(fā)展；其次，學(xué)校還要在學(xué)生群體間進行調(diào)研，鼓勵學(xué)生闡述他們對青年任課教師教學(xué)工作的看法，并且認真分析、整理調(diào)研結(jié)果，將調(diào)研結(jié)果反饋給相應(yīng)的青年教師，使青年教師可以根據(jù)調(diào)研結(jié)果調(diào)整自己的教學(xué)方案；最后，青年教師要有終身學(xué)習(xí)的觀念，把學(xué)習(xí)新知識、新思想、新方法當成是一種習(xí)慣、一種愛好，這樣才能使他們的教學(xué)能力在不知不覺中得到提升，從而更好地為學(xué)生服務(wù)。

（三）嚴格“雙師型”青年教師的考核制度。

從高職院校的角度來講，如何判定青年教師是否滿足“雙師型”教師要求是培養(yǎng)“雙師型”青年教師的關(guān)鍵。這是因為，只有為青年教師明確目標，他們才有努力奮斗的方向。因此，這就要求高職院校要根據(jù)學(xué)校的實際情況制定“雙師型”青年教師考核制度，并設(shè)定相應(yīng)的考核標準，比如教學(xué)水平、科研水平等等。當然，在這個過程中，要避免以論文數(shù)量質(zhì)量“論英雄”的做法。教育的本質(zhì)是教書育人，學(xué)校的科研僅僅是教育教學(xué)工作中的一個模塊，其根本目標仍然要以培養(yǎng)學(xué)生為主。也就是說，判定青年教師是否符合“雙師型”教師標準，歸根結(jié)底還是要從他們的教學(xué)能力為核心，而他們所發(fā)表的論文、贏得的榮譽證書只能算是加分項。

四、結(jié)束語

綜上所述，“雙師型”教師作為高職教育教師隊伍建設(shè)的特色和重點，大力加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，已經(jīng)成為社會和教育界的共同呼聲。加強“雙師型”青年教師的培養(yǎng)是進一步完善高職院校教育結(jié)構(gòu)、促進高職院校健康發(fā)展的關(guān)鍵，同時也提高社會各領(lǐng)域?qū)Ω呗毥逃J可度和滿意度的必然選擇。

本文來源：《魅力中國》：http://m.xwlcp.cn/w/wy/25805.html