多媒體輔助下的初中物理教學(xué)方法改革策略研究

隨著國(guó)內(nèi)如火如荼的開展素質(zhì)教育，教育改革在全面優(yōu)化，計(jì)算機(jī)技術(shù)在社會(huì)各個(gè)層面的運(yùn)用越來越廣泛，在教育教學(xué)領(lǐng)域亦是如此。我們組織教學(xué)的過程中，應(yīng)該通過多媒體、傳統(tǒng)教學(xué)形式的有效融合，全面提升教學(xué)質(zhì)量。對(duì)此，作為初中物理老師我們應(yīng)該全面剖析初中物理教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)額度措施，有效的改革物理教學(xué)方法。

一、通過多媒體，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提升

我們需要通過相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)組織學(xué)習(xí)物理內(nèi)容，進(jìn)而開展相應(yīng)的觀察活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和積累。所以，學(xué)習(xí)的時(shí)候我們需要引入生活中的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)抽象化理論的有效展示，這對(duì)學(xué)生的理解有很大的幫助。但是，因?yàn)檎n堂教學(xué)時(shí)間的制約或者教學(xué)實(shí)驗(yàn)條件有限，致使數(shù)學(xué)規(guī)律學(xué)習(xí)進(jìn)程中，學(xué)生無法更好的觀察實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容，所以老師可以在物理學(xué)教學(xué)中引入多媒體教學(xué)手段，有效的輔助教學(xué)活動(dòng)。通過這樣的形式，學(xué)生可以在實(shí)際生活或者實(shí)驗(yàn)操作中無法見到或者現(xiàn)象不明顯的內(nèi)容，通過視頻、圖片等多種方式實(shí)現(xiàn)直觀的認(rèn)識(shí)物理。

把多媒體教學(xué)模式應(yīng)用于初中物理教學(xué)之中，能夠全面提升課堂這一載體的容量，有效降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，以便于學(xué)生多維度的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)物理內(nèi)容，這對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)具有很大的幫助。通過科學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠讓學(xué)生在良好的氛圍下予以學(xué)習(xí)，突出學(xué)習(xí)環(huán)境的有效性，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中積極參與。眾所周知，學(xué)生會(huì)因?yàn)楦信d趣而強(qiáng)化學(xué)習(xí)，一些教育學(xué)領(lǐng)域的學(xué)者也分析氛圍，學(xué)生在興趣的幫助下可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的全面提升。因此作為初中物理老師，我們通過課堂上科學(xué)的運(yùn)用多媒體教學(xué)工具，精心制作教學(xué)載體，很好的吸引學(xué)生的目光，提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。不僅如此，多媒體教學(xué)還能更好的對(duì)實(shí)驗(yàn)過程予以優(yōu)化，學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的操作時(shí)，通過觀察實(shí)驗(yàn)教學(xué)資料視頻等，老師和視頻相結(jié)合講解相應(yīng)的注意事項(xiàng)，這對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的成功率有較強(qiáng)的提升，借此實(shí)現(xiàn)更好的效果。

二、借助多媒體，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果

對(duì)初中物理課程來講，我們可以通過實(shí)驗(yàn)的方式更好的開展相應(yīng)的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中積極參與，把已經(jīng)學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容積極地聯(lián)系起將要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。這些都需要老師通過實(shí)驗(yàn)演示以及學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，才能給予相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)積累。比如，我們?cè)趫?zhí)教慣性應(yīng)用內(nèi)容的時(shí)候，從物理學(xué)的角度解釋生活中蘊(yùn)含慣性理論的現(xiàn)象，把這一學(xué)習(xí)難點(diǎn)很好的擊破。學(xué)生一般情況下因?yàn)橄鄳?yīng)的物理現(xiàn)象，還有諸如力學(xué)等內(nèi)容的知識(shí)理論和概念，因此具有非常復(fù)雜的情況，理解起來有很大的難度，因此認(rèn)為比較難學(xué)。對(duì)于這樣的情況，老師通過多媒體教學(xué)方式的應(yīng)用，進(jìn)行模擬動(dòng)畫試驗(yàn)，比如小車阻力試驗(yàn)，和實(shí)物演示相結(jié)合，很好的完成該實(shí)驗(yàn)過程。學(xué)生借助老師展示的相關(guān)視頻，清醒的認(rèn)識(shí)到對(duì)小車前進(jìn)距離影響的因素，直觀性的明白阻力情況，此時(shí)老師可以把摩擦力這一概念引入其中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小車前進(jìn)運(yùn)動(dòng)過程中摩擦力扮演的角色。要是這些內(nèi)容僅僅是老師口頭進(jìn)行講解，學(xué)生難以深入理解和明白，但是在動(dòng)畫演示的幫助下，學(xué)生能夠非常清楚的觀察到這一現(xiàn)象，因此理解起來更加容易。所以把多媒體技術(shù)科學(xué)有效的應(yīng)用于初中物理課堂上，通過其優(yōu)勢(shì)的不斷發(fā)揮，切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量。

三、通過多媒體，擴(kuò)展物理思維空間

我們都知道，在初中時(shí)期才開始開設(shè)物理課程，同時(shí)其抽象性較強(qiáng)，因此對(duì)很多內(nèi)容學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)比較困難，這就需要老師通過直觀的形式推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生更加深入的理解。在初中物理學(xué)習(xí)階段，“大氣壓強(qiáng)”知識(shí)為相應(yīng)的重難點(diǎn)。老師在執(zhí)教這部分內(nèi)容的時(shí)候，一般會(huì)把馬德堡半球?qū)嶒?yàn)給學(xué)生講述，把這一實(shí)驗(yàn)在課堂上全方位的進(jìn)行展示，首先把馬德堡半球予以合并，抽取里面的空氣，讓學(xué)生自己動(dòng)手拉兩個(gè)半球，看能夠拉開。在這樣的操作方式下，學(xué)生難以拉開，會(huì)對(duì)大氣壓強(qiáng)有直觀的感受，但是大氣壓的情況，比如數(shù)值等學(xué)生則無從了解。通過多媒體教學(xué)工具，老師可以對(duì)這一實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模擬活動(dòng)，開始用兩匹馬分別用力拉兩個(gè)半球，然后緊接著增加馬匹的數(shù)量，老師為了營(yíng)造緊張的氛圍，可以播放昂揚(yáng)的樂曲，直到拉開兩個(gè)半球，聲情并茂，把較好的學(xué)習(xí)氛圍給學(xué)生營(yíng)造，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)注意力的吸引，學(xué)生的學(xué)習(xí)自然會(huì)更加投入。因此，借助多媒體教學(xué)技術(shù)，能夠把實(shí)驗(yàn)情境直觀的展示和呈現(xiàn)，學(xué)生可以對(duì)馬德堡半球?qū)嶒?yàn)不容易被拉開的原因進(jìn)行了解，充分認(rèn)識(shí)到壓強(qiáng)的強(qiáng)度。

四、結(jié)束語(yǔ)

縱觀初中物理教學(xué)實(shí)際，很多學(xué)校開始對(duì)多媒體技術(shù)有效的使用，能夠?qū)崿F(xiàn)系統(tǒng)性教學(xué)活動(dòng)的開展，把單一教學(xué)環(huán)境予以改變的同時(shí)，還能直觀性的把物理學(xué)知識(shí)內(nèi)容予以展示，更加契合初中生學(xué)習(xí)知識(shí)的思維，切實(shí)做好重難點(diǎn)物理知識(shí)的突破，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

本文來源：《魅力中國(guó)》：http://m.xwlcp.cn/w/wy/25805.html