愛國(guó)主義教育研學(xué)旅行路線搭建的可行性分析

我國(guó)國(guó)務(wù)院于2016年12月發(fā)表了中小學(xué)生研學(xué)旅行新意見，要求試點(diǎn)地區(qū)學(xué)校在推進(jìn)研學(xué)旅新工作過程中培育學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)愛國(guó)主義教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)黨與國(guó)家的熱愛之情，全面推動(dòng)了我國(guó)素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)，也加強(qiáng)了書本知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)的融合。

一、愛國(guó)主義教育研學(xué)旅行路線搭建的必要性

（一）豐富了愛國(guó)主義研學(xué)旅行路線建設(shè)

研學(xué)旅游作為旅游行業(yè)的新型旅游方式，受到人們的喜愛，研學(xué)旅行集合了休閑、娛樂、旅行和學(xué)習(xí)，蘊(yùn)含了濃厚的文化內(nèi)涵，學(xué)校選擇合適的研學(xué)旅游路線，能夠發(fā)揮旅行路線愛國(guó)主義教育，完善研學(xué)旅游的建設(shè)，從而發(fā)揮了研學(xué)旅游的價(jià)值，學(xué)校通過拓展研學(xué)旅游線路，能夠豐富學(xué)生的旅游體驗(yàn)，從而有效地提升了研學(xué)旅游的愛國(guó)主義教學(xué)質(zhì)量。

（二）促進(jìn)研學(xué)旅游與愛國(guó)教育的融合

研學(xué)旅行作為提升青少年愛國(guó)主義教育的重要教育載體，將其納入到當(dāng)代學(xué)生的綜合素質(zhì)教學(xué)當(dāng)中，能夠提升學(xué)生的實(shí)踐能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，促使研學(xué)旅游和愛國(guó)主義教育有效地融合在一起。研學(xué)旅游路線設(shè)施的建設(shè)包含了旅游環(huán)境的使用功能、設(shè)施建設(shè)、生態(tài)場(chǎng)景等旅游要素，通過景觀化處理，能夠使得研學(xué)旅行景區(qū)更加人文化、生態(tài)化，為師生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)場(chǎng)所，減緩了學(xué)生的心理壓力，實(shí)現(xiàn)研學(xué)旅行和愛國(guó)主義教育完美的融合在一起[1]。

（三）傳承地區(qū)優(yōu)秀的愛國(guó)主義教育文化

在研學(xué)旅行中以研究性學(xué)習(xí)的方式，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，通過研學(xué)旅行讓學(xué)生直接接觸自然文化習(xí)俗，讓學(xué)生能夠了解感知到社會(huì)歷史文化，并感受到自然的多樣新，挖掘?qū)W生多方面的興趣愛好，傳承了地區(qū)優(yōu)秀的愛國(guó)主義教育文化，和生活習(xí)俗。學(xué)生在研學(xué)旅行過程中通過實(shí)踐學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，也為我國(guó)培養(yǎng)了優(yōu)秀的人才。

二、搭建愛國(guó)主義教育研學(xué)路線的可行性

（一）政策條件充分，社會(huì)全面推廣

國(guó)務(wù)院頒布了一系列的研學(xué)旅行政策，為學(xué)校的愛國(guó)主義教育研學(xué)路線建設(shè)提供了有力的政治保障。因此，在國(guó)家層面的號(hào)召下，很多學(xué)校開始積極開展愛國(guó)主義教學(xué)研學(xué)旅行，學(xué)校開展研學(xué)旅行建設(shè)也開始受到了社會(huì)的廣大支持。以井岡山紅色研學(xué)之旅為例，學(xué)生在研學(xué)旅行過程中追尋紅色文化之源，探索綠色生態(tài)文化，將愛國(guó)主義教育和古色文化教育緊密的聯(lián)系起來，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，激發(fā)同學(xué)們的愛國(guó)熱情和對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)與熱愛，也能夠幫助學(xué)生樹立正確的三觀，在生態(tài)環(huán)境中，不僅能夠提升生態(tài)文化場(chǎng)所的品牌，還能夠提升其社會(huì)影響力，也提高了愛國(guó)主義教學(xué)研學(xué)旅行的育人功能。

（二）資源條件豐富，開發(fā)價(jià)值高

資源作為研學(xué)旅游開發(fā)利用的前提，愛國(guó)主義教育資源底蘊(yùn)較為深厚，研學(xué)旅游作為愛國(guó)主義教育的重要載體，能夠?qū)W(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生一定的影響，愛國(guó)主義教育研學(xué)路線作為旅游綜合體，具備社會(huì)影響力的愛國(guó)主義教育資源，通過開展愛國(guó)主義教育體驗(yàn)活動(dòng)，能夠推動(dòng)旅游景點(diǎn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也能夠促使具有愛國(guó)主義元素的研學(xué)旅游景點(diǎn)能夠持續(xù)性發(fā)展，具有示范性的引領(lǐng)作用。

（三）地區(qū)優(yōu)勢(shì)明顯，市場(chǎng)前景廣闊

學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)?shù)鼐皡^(qū)的愛國(guó)主義教育元素，并利用愛國(guó)主義資源打造愛國(guó)主義教育研學(xué)旅行路線，不斷挖掘當(dāng)?shù)氐膼蹏?guó)主義教學(xué)資源內(nèi)涵，打造精品研學(xué)旅行線路，不經(jīng)要體現(xiàn)經(jīng)典的個(gè)體價(jià)值，還要針對(duì)景點(diǎn)的特點(diǎn)以及優(yōu)勢(shì)，并緊扣完善的愛國(guó)主義教育基地打響知名度，將愛國(guó)主義教育文化景點(diǎn)連線成片，整體做優(yōu)，將其和周邊的資源進(jìn)行銜接，做好科學(xué)化的愛國(guó)主義研學(xué)旅游線路布局，能夠?yàn)檠袑W(xué)旅游市場(chǎng)同更多優(yōu)質(zhì)的體驗(yàn)，也能夠推動(dòng)了當(dāng)?shù)貝蹏?guó)主義教育研學(xué)旅行的發(fā)展。例如在杭州蕭山縣鳳塢村抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館愛國(guó)主義研學(xué)旅游中，通過歷史文物、史料、圖片以及有聲電影讓學(xué)生能夠了解到蕭山縣的軍民浴血抵抗日本帝國(guó)主義侵略歷史，見證蕭山軍民抗擊日寇的歲月，教導(dǎo)學(xué)生銘記歷史，緬懷先烈。學(xué)生通過一公里的重走抗戰(zhàn)路、制作擔(dān)架搶救傷員、戰(zhàn)地野炊、抗戰(zhàn)大練兵等活動(dòng)全面塑造了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)剛毅的軍人品質(zhì)，讓學(xué)生掌握軍事技巧，全面發(fā)展了學(xué)生的綜合素質(zhì)，也激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)熱情[2]。

（四）社會(huì)聲譽(yù)良好，示范作用突出

愛國(guó)主義教育景點(diǎn)作為研學(xué)路線構(gòu)建的重要教學(xué)載體，不斷培育出一批優(yōu)秀的人才。作為地方文化的參與者和傳承者，愛國(guó)主義教育研學(xué)路線帶動(dòng)了當(dāng)?shù)芈糜谓】蛋l(fā)展，由于具備了濃郁的人文氣息以及良好的社會(huì)聲譽(yù)，所以學(xué)校還應(yīng)當(dāng)將愛國(guó)主義教育研學(xué)路線其中的優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)換為教育生產(chǎn)力，不斷打造優(yōu)秀的愛國(guó)主義文化，并開設(shè)愛國(guó)主義文化活動(dòng)，建立具有良好社會(huì)影響力的愛國(guó)主義教育旅游資源，對(duì)當(dāng)?shù)氐难袑W(xué)旅游經(jīng)濟(jì)可持續(xù)性發(fā)展起到了示范性的作用。

三、結(jié)語

利用研學(xué)旅行能夠不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，利用愛國(guó)主義元素提升學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。在研學(xué)旅行工作開展過程中還存在著很多弊端，為了能夠進(jìn)一步的提高愛國(guó)主義教育研學(xué)旅行路線的可行性，當(dāng)代政府也應(yīng)當(dāng)利用新媒體加大對(duì)愛國(guó)教育研學(xué)旅行的宣傳，并不斷擴(kuò)大包含了愛國(guó)主義旅游景點(diǎn)的規(guī)模，在改善當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本文來源：《魅力中國(guó)》：http://m.xwlcp.cn/w/wy/25805.html