素質(zhì)教育背景下高中日語(yǔ)課堂教學(xué)策略研究

素質(zhì)教育這一理念由來(lái)已久，在時(shí)代不斷發(fā)展的背景下，其內(nèi)涵也不斷豐富。就當(dāng)下的實(shí)際情況來(lái)講，素質(zhì)教育的核心就是對(duì)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)進(jìn)行培育。不同的科目其核心素養(yǎng)并不一樣，從課堂教學(xué)的角度來(lái)看，老師應(yīng)該借助對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方式達(dá)成素質(zhì)教育的目的。目前一些高中之中開(kāi)始開(kāi)設(shè)日語(yǔ)課程，學(xué)生不僅需要對(duì)其基礎(chǔ)、理論等知識(shí)予以學(xué)習(xí)，還應(yīng)該對(duì)其核心素養(yǎng)予以科學(xué)有效的培育，這樣才能行之有效的推進(jìn)高中日語(yǔ)教學(xué)。

一、素質(zhì)教育背景下高中日語(yǔ)教學(xué)難點(diǎn)

其一，對(duì)高中學(xué)生來(lái)講，很多學(xué)生的日語(yǔ)基礎(chǔ)為零，不如英語(yǔ)這樣的外語(yǔ)課程，很多學(xué)生從小就開(kāi)始接觸。由于缺乏必要的日語(yǔ)基礎(chǔ)，很多學(xué)生多不認(rèn)識(shí)五十音圖，這就要求我們的教學(xué)活動(dòng)必須從零開(kāi)始。再加上高中本來(lái)課時(shí)就比較緊張，要想從零開(kāi)始對(duì)日語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生勢(shì)必有很大的困難。因此，從老師的角度來(lái)看，如何把教學(xué)難度降低，讓學(xué)生更好的理解日語(yǔ)知識(shí)，值得深思。其二，從當(dāng)下日語(yǔ)教學(xué)實(shí)際而言，主要是通過(guò)漢語(yǔ)和當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言進(jìn)行發(fā)展的，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的演進(jìn)，目前兩國(guó)之間的語(yǔ)言已經(jīng)有很大的區(qū)別，即使的相同的字形，但是兩國(guó)的意思迥然不同。由于在字面上看二者有一定的相似性，導(dǎo)致很多學(xué)生用漢語(yǔ)思維學(xué)習(xí)日語(yǔ)，這樣就存在很大的誤區(qū)。老師在執(zhí)教的時(shí)候，需要通過(guò)具體的日語(yǔ)環(huán)境推進(jìn)日語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，有效的區(qū)分漢語(yǔ)，學(xué)生才能更好的理解，但是在高中校園內(nèi)要構(gòu)建相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境非常困難。其三，語(yǔ)言并不是一成不變的，在演化過(guò)程中或很多新的內(nèi)容加入其中，就如漢語(yǔ)當(dāng)前很多詞匯在以往中并沒(méi)有，但是隨著時(shí)間的推移會(huì)出現(xiàn)很多新的漢字，成為日常用語(yǔ)。日語(yǔ)也是如此，在長(zhǎng)久的發(fā)展進(jìn)程中，也有新的表達(dá)方式、詞匯出現(xiàn)。但是就目前日語(yǔ)教學(xué)來(lái)講，教學(xué)和實(shí)際想脫離，具有嚴(yán)重的書(shū)面化情況，很多表達(dá)方式、詞匯等已經(jīng)比較落后，如何及時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容予以更新，和日語(yǔ)的實(shí)際發(fā)展相匹配，值得高中日語(yǔ)老師深思。

二、素質(zhì)教育背景下提高高中日語(yǔ)教學(xué)的措施

（一）通過(guò)教學(xué)工具優(yōu)化學(xué)生基礎(chǔ)

要想跟好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，做好基礎(chǔ)性的工作尤為重要，其中最為基礎(chǔ)的內(nèi)容為詞匯、語(yǔ)法等，這些應(yīng)該在高中日語(yǔ)課堂上重點(diǎn)教授。因此，高中學(xué)校在開(kāi)設(shè)日語(yǔ)課堂教學(xué)的時(shí)候，老師可以借助有效的教學(xué)形式和措施，確保學(xué)生深厚的基礎(chǔ)予以日語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。其一，從執(zhí)教發(fā)音的層面來(lái)看，五十音圖非常關(guān)鍵，除此之外還有一些語(yǔ)音知識(shí)比較基礎(chǔ)。在課堂上，老師借助度媒體教學(xué)工具把相應(yīng)的語(yǔ)音資料予以播放，確保學(xué)生讀誦練習(xí)，練習(xí)正確的發(fā)音。其二，從詞匯的角度而言，我們通過(guò)思維導(dǎo)圖工具，把日語(yǔ)詞匯的構(gòu)詞規(guī)律向?qū)W生展示，讓學(xué)生通過(guò)表象知識(shí)對(duì)內(nèi)里知識(shí)予以掌握，保障學(xué)生深入了解構(gòu)成日語(yǔ)詞匯的內(nèi)容，即使學(xué)生見(jiàn)到陌生的詞匯也能認(rèn)識(shí)。其三，從語(yǔ)法的角度來(lái)看，我，我們可以通過(guò)電子白板等方式，讓學(xué)生的理解更加深刻?？偠灾覀儗?duì)多種教學(xué)工具和措施行之有效的使用，能夠不斷深化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，為接下來(lái)日語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境

作為一種常用的教學(xué)形式，情境教學(xué)在高中日語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在課堂上，老師通過(guò)具體語(yǔ)言情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和體驗(yàn)，這對(duì)學(xué)生日語(yǔ)知識(shí)的理解非常有幫助。依托課堂上場(chǎng)景的不同，我們可以實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言情節(jié)的不同構(gòu)建，借此有效的優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。例如，我們?cè)趯?dǎo)入課程的時(shí)候，課時(shí)通過(guò)趣味性場(chǎng)景的營(yíng)造，更好的設(shè)置獨(dú)具趣味的氛圍，借助這樣的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)對(duì)理論知識(shí)予以講解時(shí)，可以通過(guò)構(gòu)建其他的場(chǎng)景，科學(xué)的對(duì)相關(guān)角色予以構(gòu)建，讓學(xué)生選定相應(yīng)的角色予以扮演，通過(guò)該角色的相應(yīng)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)效果。我們?cè)谶M(jìn)行實(shí)踐的過(guò)程中，可以借助主題情境的設(shè)置，緊緊以具體的語(yǔ)言主題為中心，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建情境的開(kāi)放性，讓學(xué)生的發(fā)揮更加自由，在這樣的情境下通過(guò)有效的交互日語(yǔ)知識(shí)場(chǎng)景，進(jìn)一步加強(qiáng)知識(shí)的內(nèi)化。

（三）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

對(duì)日語(yǔ)教學(xué)來(lái)講，我們還應(yīng)該對(duì)日語(yǔ)自身的發(fā)展予以關(guān)注，有機(jī)的聯(lián)系起實(shí)際情況，讓日語(yǔ)教學(xué)中接地氣程度更高，而不能僅僅在書(shū)本中進(jìn)行教學(xué)。所以，老師可以通過(guò)外部素材的構(gòu)建，對(duì)日語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容予以更新。其一，借助影視資源。我們都知道日本動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)比較發(fā)達(dá)，在全球有一定的影響力，很多高中生對(duì)日本的動(dòng)漫有一定的喜歡程度。因此在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，我們可以把一些最新的動(dòng)漫在課堂上展示，讓學(xué)生通過(guò)臺(tái)詞的模仿，對(duì)日語(yǔ)的語(yǔ)法、詞匯等進(jìn)行練習(xí)。其二，結(jié)合日語(yǔ)實(shí)際教學(xué)情況，開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)。在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，老師可以引入外教等方式，讓高中生和他們進(jìn)行溝通交流活動(dòng)，營(yíng)造一定的語(yǔ)用環(huán)境，在實(shí)際中實(shí)現(xiàn)日語(yǔ)的體會(huì)。

三、結(jié)束語(yǔ)

目前國(guó)內(nèi)如火如荼的推進(jìn)素質(zhì)教育，因此作為日語(yǔ)老師我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，通過(guò)有效的舉措予以落實(shí)。作為高中日語(yǔ)老師，我們應(yīng)該實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的積極創(chuàng)新，借助相應(yīng)的教學(xué)工具，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言情境的創(chuàng)設(shè)等方式，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。

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