紡織品設(shè)計“開放式”教學(xué)的研究與實踐

習(xí)近平總書記多次作出重要指示，要求加快教育體制改革，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，造就規(guī)模宏大、富有創(chuàng)新精神、敢于承擔(dān)風(fēng)險的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊伍，高校要遵循教育規(guī)律，要有中國特色，指出了高校辦學(xué)的關(guān)鍵問題①。北京服裝學(xué)院是一所藝工融合為主特色鮮明的教學(xué)應(yīng)用型學(xué)院，一直致力于藝術(shù)設(shè)計人才的培養(yǎng)。藝術(shù)設(shè)計的本質(zhì)就是創(chuàng)新，是人類社會發(fā)展過程中物質(zhì)功能與精神功能的完美結(jié)合，是設(shè)計者表現(xiàn)力、感知力、想象力的綜合體現(xiàn)。長期以來紡織品設(shè)計專業(yè)普遍存在照本宣科式教學(xué)，導(dǎo)致了學(xué)生思維不發(fā)散，創(chuàng)意難找靈感，學(xué)習(xí)缺少興趣，實踐欠缺能力等問題。針對這樣問題，該專業(yè)在近幾年開始采取一系列舉措嘗試開放式教學(xué)，比如：設(shè)立了“X工作室”、推出工作營課程等。通過三年不斷優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)，改革課堂教學(xué)模式，完善實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，營造創(chuàng)新教育環(huán)境，該專業(yè)走出了一條開放式教學(xué)之路，老師專業(yè)水平整體有了較大提升，學(xué)生創(chuàng)新思維有了較大改觀，尤其該專業(yè)年度畢業(yè)展已成為學(xué)院一張“名片”，在國內(nèi)紡織品設(shè)計領(lǐng)域有了較大影響力。

一、注重國際視野引領(lǐng)教學(xué)，打開學(xué)生創(chuàng)新思維

學(xué)院提出了“國內(nèi)一流，國際知名”的愿景規(guī)劃，對紡織品設(shè)計專業(yè)來說，就是要緊跟國際潮流，堅持開門辦學(xué)、開放辦學(xué)，加力對外合作辦學(xué)與交流，讓學(xué)生“睜眼看世界”，努力與國際教育接軌，營造良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，最大限度地促進學(xué)生的全面發(fā)展與個性發(fā)展，切實提高本專業(yè)的軟實力和影響力。

（一）聘請國際優(yōu)秀外籍老師，固化“C-R-P-P”教學(xué)模式

近年來，紡織品設(shè)計專業(yè)聘請外國知名教授，全職擔(dān)任了服飾面料設(shè)計、設(shè)計思維系統(tǒng)性訓(xùn)練、紡織品流行趨勢研究、消費者生活方式研究、藝術(shù)纖維設(shè)計等課程教學(xué)；多次邀請外國知名專家教授來講座和學(xué)術(shù)交流，取得較好的效果。在教學(xué)模式創(chuàng)新方面，引進了國外藝術(shù)設(shè)計先進的啟發(fā)式教學(xué)，已經(jīng)固化為“C-R-P-P”（Concept，Research，Process，Product的簡稱）教學(xué)模式。其核心思想是圍繞主題系統(tǒng)化設(shè)計，從選定設(shè)計主題到最終形成產(chǎn)品每一步都環(huán)環(huán)相扣。主題來源于生活，概念來源于思考，設(shè)計要在深入調(diào)研和思考之后來選定主題，改變了以往確定主題去收集素材的做法，這樣讓學(xué)生更加明確自己主題的意義，學(xué)生在這過程中會有一個sketchbook隨時記錄所想和所看到的，在后來的步驟中不斷去豐富自己的sketchbook。確定主題后，需要對主題的內(nèi)容進一步研究，重點研究主題圖案表現(xiàn)方式、消費群體生活方式、制作工藝和可實施性等。進入設(shè)計實踐過程，要讓學(xué)生嘗試在不同材料上的應(yīng)用效果，尋找作品主題最佳表現(xiàn)形式，通過作品的表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力來驗證作品與初步設(shè)計思路吻合程度。

（二）引進國外留學(xué)青年老師，推進教學(xué)方法與國際接軌

藝術(shù)設(shè)計學(xué)是一門兼具時尚性、創(chuàng)新性和全球性的學(xué)科，它要求設(shè)計師擁有國際化的前沿視野②。社會經(jīng)濟的全球一體化進程為我國藝術(shù)設(shè)計專業(yè)發(fā)展提供了很好機遇，加強與國外藝術(shù)學(xué)府的交流，吸取國外先進教學(xué)理念和成功教學(xué)經(jīng)驗，以準(zhǔn)確分析和把握行業(yè)發(fā)展的趨勢，對國內(nèi)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)具有重要意義③。近年來，紡織品設(shè)計專業(yè)陸續(xù)從英國皇家藝術(shù)學(xué)院、英國南安普頓大學(xué)等引進國外留學(xué)青年教師，大大優(yōu)化了師資隊伍。特別是對外派交流學(xué)習(xí)老師提出了具體要求，要求回國后要專題匯報，通過交流活動的形式談學(xué)習(xí)的感受和收獲，通過這種以點帶面的形式，發(fā)揮外出學(xué)習(xí)的輻射效應(yīng)，實現(xiàn)師資隊伍資源共享、共同提高。只有老師具有國際化的視野，才能培養(yǎng)具有國際化的學(xué)生。通過引進國外留學(xué)青年老師，引入了一些先進的教育理念，帶回了一些典型教學(xué)案例，讓先進的教育方法走進了課堂，使學(xué)生在設(shè)計思維理念上不落于國外。

（三）推薦優(yōu)秀學(xué)生出國階段學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的國際經(jīng)驗

該專業(yè)自2014年以來大力發(fā)展與國際學(xué)校建立合作與交流，目前與意大利米蘭理工大學(xué)、臺灣和新加坡等多所大學(xué)建立了合作辦學(xué)關(guān)系。學(xué)生回國后，組織了學(xué)習(xí)交流匯報和學(xué)習(xí)成果展，通過這種方式，不僅讓出國的學(xué)生體驗到國際水平，同時讓國內(nèi)的學(xué)生感受到本專業(yè)與國際水平的差距。對于在國外學(xué)習(xí)的學(xué)生，要求與國內(nèi)老師和同學(xué)保持密切聯(lián)系，通過他們讓國內(nèi)師生及時掌握了國際流行趨勢和發(fā)展動態(tài)，這樣大大增加學(xué)生的國際經(jīng)驗，拓展學(xué)生的國際視野。

二、加強參賽辦展輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新動力

藝術(shù)設(shè)計教學(xué)鼓勵學(xué)生參加各項比賽和組織舉辦作品展覽，作品展覽既是輔助老師教學(xué)的有效方式，也是學(xué)生主動參與的實踐環(huán)節(jié)的落地方式。通過這種形式有利于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)興趣、開發(fā)創(chuàng)造潛能、激發(fā)創(chuàng)新精神，真正達(dá)到“學(xué)有所用，教有所獲，校有所強”。

（一）組織參加國際國內(nèi)比賽

學(xué)生設(shè)計作品參加比賽帶目的性很強的學(xué)習(xí)過程。該專業(yè)把學(xué)生設(shè)計作品參賽作為一種輔助教學(xué)的手段，充分利用了學(xué)生在參賽過程會比平時做作業(yè)更仔細(xì)、更投入、更主動和同學(xué)老師交流探討的特點，從而達(dá)到寓教于樂的目的。老師嚴(yán)格按大賽的規(guī)格、要求加強指導(dǎo)，嚴(yán)密組織，注重引導(dǎo)和激勵，充分調(diào)動設(shè)計思維，讓學(xué)生以非常認(rèn)真的態(tài)度投入到藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)作過程中，廣泛收集跟參賽作品有關(guān)的信息內(nèi)容來完成作品的創(chuàng)意，確保每次參賽作品達(dá)到師生最滿意的程度。通過師生的共同努力，近年該專業(yè)在各項國家級、部級的比賽中獲得了較好成績。

（二）精心籌劃年度畢業(yè)展覽

近年，該專業(yè)畢業(yè)展已成為藝術(shù)設(shè)計學(xué)院的亮點和焦點。每一屆畢業(yè)展都會吸引業(yè)內(nèi)人士和設(shè)計師的高度關(guān)注，獲得兄弟院校和行業(yè)的高度贊譽，甚至一度被該領(lǐng)域同行業(yè)評為“國內(nèi)水準(zhǔn)最高的畢業(yè)設(shè)計”。 之所以取得如此好效果，關(guān)鍵是畢業(yè)展把好了“三關(guān)”：一是選題審察關(guān)，畢業(yè)展從大四第一學(xué)期開始就進入籌劃階段，學(xué)生選題需要有明確的思路，從主題確定，到設(shè)計靈感的來源，到最后呈現(xiàn)效果都需要用圖文把思路表述出來，經(jīng)過老師們認(rèn)可后，才可進入設(shè)計環(huán)節(jié)。二是設(shè)計評審關(guān)，中期檢查階段主要檢查學(xué)生在設(shè)計的過程中是否偏離主題，設(shè)計所用材料和制作工藝是否達(dá)到預(yù)期效果，設(shè)計創(chuàng)意是否有感染力。在這階段，需要所有老師通過后，才可以進行下一步打樣，如果在中期檢查中，設(shè)計作品效果差或者學(xué)生態(tài)度不積極，將需要學(xué)生重新整理思路或者重新定主題。三是畢業(yè)合格關(guān)，在第二學(xué)期畢業(yè)展之前還需要對學(xué)生打樣作品進行檢查，同行需要更具體提出各自的展覽方案，如果在這個環(huán)節(jié)還有學(xué)生作品不通過，將意味著他不能參與畢業(yè)展。在這三次檢查中，學(xué)生有2次檢查不合格的將不能畢業(yè)。正因為有這么嚴(yán)格的檢查和監(jiān)督，確保紡織品設(shè)計畢業(yè)展水準(zhǔn)一年比一年好。

（三）定期開展專業(yè)課程展覽

從2014年開始，該專業(yè)鼓勵老師開設(shè)展覽課程，專業(yè)課程展涉及到圖案設(shè)計，面料設(shè)計，纖維藝術(shù)，大賽作品展以及織花，印花和染花等。在課程展覽前，老師會明確該課程提交作品，參展要求。通過這種展覽的形式，一方面，給學(xué)生樹立了目標(biāo)，端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生引進足夠的重視，自己的作品要在公眾面前登臺亮相，濫竽充數(shù)不可能；另一方面，有利于老師和學(xué)生團結(jié)協(xié)作和良好互動，在展覽籌辦與組織過程中，學(xué)生是主體，作品是主角，老師更多地是扮演著“領(lǐng)路人”的角色，圍繞同一主題通盤考慮，既要考慮單個作品的表現(xiàn)力，還要顧及作品展的整體效果。

三、突出體驗生活實踐教學(xué)，幫助學(xué)生積累素材

實踐教學(xué)環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力、實踐能力和創(chuàng)新能力④。在國外，尤其是歐美國家非常注重學(xué)生的實踐經(jīng)驗，而我國以往該專業(yè)同學(xué)腦子積累素材比較少、動手能力比較弱。這就需要打開學(xué)校與社會的“墻壁”，通過采風(fēng)、實習(xí)、調(diào)研等形式，讓學(xué)生走到自然、走入企業(yè)，為設(shè)計積累素材，累積經(jīng)驗。

（一）在采風(fēng)課程中學(xué)習(xí)民間藝術(shù)

針對學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作過程中社會經(jīng)驗少、社會感知弱、腦子里缺乏素材等問題，該專業(yè)每年開設(shè)一次戶外采風(fēng)課程。通過嚴(yán)密組織采風(fēng)，幫助學(xué)生快速積累素材和尋找靈感，比如：世界非遺文化安徽宏村，木雕樓，牌坊，徽派建筑等等大量的人文文化給學(xué)生創(chuàng)造帶來較多靈感。又比如：貴州，云南的傳統(tǒng)手工藝文化刺繡，蠟染，扎染以及少數(shù)民族的文化對于學(xué)生來說都是很有感染力，這些都是在學(xué)校課堂無法直接觸摸和體驗到的。近幾年很多同學(xué)從采風(fēng)課程中汲取靈感，應(yīng)用到自己的設(shè)計作品中，取得較好效果，并獲得了較多獎項。比如：2016年獲得《全國紡織品設(shè)計大賽》金獎的作品就是吸取了云南多個少數(shù)民族服飾元素，用現(xiàn)代藝術(shù)手段較好地融入一體而創(chuàng)作的作品。

（二）在觀看展現(xiàn)中提高藝術(shù)修養(yǎng)

中國的人文文化和自然元素藝術(shù)課堂不應(yīng)局限于教材書本和固定的教室，應(yīng)該走向?qū)W習(xí)多元化和多種資源科學(xué)利用⑤。傳統(tǒng)的藝術(shù)教學(xué)模式主要是在教室里完成，譬如藝術(shù)欣賞課，學(xué)生面對的是冷冰冰的教材圖片。藝術(shù)設(shè)計展覽即是藝術(shù)作品直觀的呈現(xiàn)，無論是作品的色彩還是作品表現(xiàn)的材質(zhì)，都是近可觸及的，再加上展覽廳特別的布置，以及藝術(shù)作品的導(dǎo)語說明、講解員的專業(yè)講解，濃郁的藝術(shù)氛圍必會感染學(xué)生。該專業(yè)每學(xué)期會集體組織到藝術(shù)展覽館參觀學(xué)習(xí)，同時還會及時向?qū)W生通報各種形式的藝術(shù)展信息，要求學(xué)生利用周末去參觀學(xué)習(xí)，正是通過這種藝術(shù)情境教學(xué)，提高了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

（三）在企業(yè)實習(xí)中積累工作經(jīng)驗

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。學(xué)校注重的是理論學(xué)習(xí)，企業(yè)注重的是實踐操作，學(xué)生最終要找工作，迎接企業(yè)的挑選，畢業(yè)實習(xí)是畢業(yè)前接觸企業(yè)，獲取實踐能力的重要環(huán)節(jié)。該專業(yè)與富安娜、佳麗斯、金太陽、博洋等知名企業(yè)已形成畢業(yè)生定點實習(xí)的合作關(guān)系，每年畢業(yè)生全部安排到這些企業(yè)實習(xí)。通過直接參與企業(yè)運作過程，學(xué)習(xí)實踐知識，使學(xué)生進一步加深了對理論知識的理解，使理論與實踐知識都有所提高；通過近距離與企業(yè)有經(jīng)驗的老員工接觸，提高了學(xué)生實際工作能力，為就業(yè)和將來的工作積累了一些寶貴的實踐經(jīng)驗。實踐證明，學(xué)生從企業(yè)實習(xí)回學(xué)校后，他們更加懂得團隊協(xié)助精神，更加關(guān)注品牌的發(fā)展和消費人群的需求，在畢業(yè)設(shè)計中對自己設(shè)計作品也會更多考慮可行性和實用性。

四、緊貼夯實基礎(chǔ)趣味教學(xué)，確保學(xué)生創(chuàng)新后勁

藝術(shù)類學(xué)生普遍對通識課程和基礎(chǔ)課程不夠重視，而通識課程和基礎(chǔ)課程又是學(xué)生必備的基本功，這就需要打開教學(xué)的“墻壁”，讓課堂豐富起來，讓內(nèi)容生動起來，改變以往整齊劃一教學(xué)的束縛，珍視和尊重學(xué)生的個性差異，以個性差異作為教學(xué)的基礎(chǔ)、起點和資源，因?qū)W而導(dǎo)，因勢利導(dǎo)，把專業(yè)基礎(chǔ)打牢。

（一）設(shè)立X工作室，學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)全程有指導(dǎo)

紡織品設(shè)計專業(yè)在2015年設(shè)立了 “X工作室”。所謂“X工作室”，就是根據(jù)專業(yè)方向劃分多個工作室，每個專業(yè)方向選一名老師做工作室負(fù)責(zé)人（課程主任），全程負(fù)責(zé)該工作室學(xué)生的專業(yè)課程系統(tǒng)性的規(guī)劃，指導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和個性發(fā)展，帶領(lǐng)學(xué)生積極參與到課外學(xué)術(shù)活動、學(xué)科競賽、課題研究和社會實踐。當(dāng)前，該專業(yè)開設(shè)了服飾面料設(shè)計工作室、生活方式與流行趨勢工作室、家紡設(shè)計與軟裝搭配工作室等，工作室特聘了部分外籍老師作為課程主任，其目的是借助于國外先進的教學(xué)理念帶動紡織品設(shè)計專業(yè)發(fā)展，使紡織品設(shè)計專業(yè)更加國際化。這種工作室的方式，最大好處是學(xué)生可以根據(jù)自己興趣愛好有了一個寬闊的平臺，課程主任與學(xué)生有了更深的互動，不僅提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，還極大地提高了自主研究的能力。

（二）推出工作營課程，學(xué)生課程選前有試聽

國外一流大學(xué)都非常注重通識課程，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)生的興趣愛好。紡織品設(shè)計在課程上進行了比較大的改革，課程構(gòu)建主要以綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新思維的啟發(fā)為主的課程體系，增加創(chuàng)新課程項目和選修課程比例，這些課程內(nèi)容注重理論與實踐的有機結(jié)合，通識教育與專業(yè)教育的有機結(jié)合，廣度和深度的有機結(jié)合，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了寬松的環(huán)境，工作營課程是最成功的舉措。所謂工作營課程，就是學(xué)生通過試聽選課的一種方式，在大一第二學(xué)期末開設(shè)專業(yè)課試聽，時間為1個月，老師所開設(shè)的所有專業(yè)課程都將在此期間內(nèi)進行試講，學(xué)生根據(jù)自己興趣選擇試聽，試聽完后再選擇專業(yè)課程。這種方式，一方面，對老師提出了很高要求，課程需要有趣味性，否則對學(xué)生沒有吸引力，學(xué)生不選，這門課程就開不起來；另一方面，學(xué)生通過試聽，廣泛接觸了多門課程，對其有所了解，擴大了學(xué)生的知識面，更重要的是讓學(xué)生選擇了有興趣的課程和喜歡的老師。

五、總 結(jié)

該專業(yè)通過三年課程改革，嘗試了從教學(xué)理念、目標(biāo)、環(huán)境、內(nèi)容、過程和評價等方面進行開放教學(xué)，突顯了學(xué)生的主體地位，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲望和參與熱情，學(xué)生們普遍反映較好，教學(xué)效果明顯好轉(zhuǎn)，但開放式教學(xué)仍處探索階段，在開發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)展個性，培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)新精神等方面還有待進一步研究。

本文來源：《魅力中國》：http://m.xwlcp.cn/w/wy/25805.html