淺談高中物理學(xué)習(xí)方法

一、正確合理的掌握物理學(xué)習(xí)方法

要想提高學(xué)生積極學(xué)習(xí)物理，就需要讓學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生濃厚的興趣，俗話說(shuō)興趣是推動(dòng)機(jī)，可以不斷地變化著學(xué)生的思維，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)物理的潛力。對(duì)于高中物理學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，讓自己能夠知道學(xué)習(xí)物理興趣的提高也是自己學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，在高中物理學(xué)習(xí)階段，要能夠針對(duì)自己的物理學(xué)習(xí)不斷地培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)的興趣從中收獲學(xué)習(xí)的快樂(lè)，利用自己說(shuō)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，去解決所遇到的物理問(wèn)題。物理與我們的生活息息相關(guān)，如果能夠激發(fā)自己學(xué)習(xí)的興趣，可以去發(fā)散思維性的去觀察，比如：當(dāng)我們向上拋一個(gè)物體時(shí)，1.物體會(huì)自然落下來(lái)，只就是物理中的“自由落體運(yùn)動(dòng)”。2.當(dāng)我們乘坐公交車(chē)時(shí)，公交車(chē)司機(jī)突然剎車(chē)，我們的身體會(huì)向前傾斜，這就是物理中的“慣性”。3.當(dāng)我們?cè)诘孛嫘凶邥r(shí)，如果鞋子與地面進(jìn)行碰觸會(huì)感覺(jué)到很吃力，這就是物理中的“摩擦力”。4.當(dāng)我們?cè)谔悦椎臅r(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)米中的雜物會(huì)漂浮起來(lái)，這就是利用了“浮力知識(shí)”。通過(guò)這樣的觀察我們會(huì)注意到很多東西都與我們學(xué)習(xí)的物理有關(guān)系，所以要去積極發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，才能夠更好的去學(xué)習(xí)高中物理知識(shí)，掌握物理的基本知識(shí)點(diǎn)，讓自己產(chǎn)生濃厚的興趣愛(ài)好，更加熱愛(ài)物理，提高學(xué)習(xí)效率。

二、樹(shù)立有效學(xué)習(xí)目標(biāo)

在一步步走向成功的過(guò)程中，一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的存在是必不可少的。在遇到困難時(shí)，人的心中懦弱的本性就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)，使人止步不前。但是，有理想有追求的人卻不會(huì)輕易的就說(shuō)出“放棄”這兩個(gè)字。村上春樹(shù)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在成長(zhǎng)的過(guò)程中需要付出的代價(jià)，一旦你在此時(shí)避免了，就會(huì)在別的時(shí)刻以別的形式加諸到你的身上。”可見(jiàn)，無(wú)遠(yuǎn)志者，無(wú)以成事。但是，只有一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)也是不行的，若目標(biāo)太過(guò)遙不可及，就會(huì)使人萌生退意。所以，還需要一個(gè)個(gè)的短期的有效目標(biāo)，支持一個(gè)個(gè)的追夢(mèng)者跑完人生的馬拉松。

三、帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)

學(xué)海無(wú)涯，而人的精力有限。因此，在學(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)要有明確的目的性以及針對(duì)性。特別是對(duì)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，想提高學(xué)習(xí)成績(jī)的同學(xué)而言，盲目的將精力和時(shí)間投入到?jīng)]有多大問(wèn)題和掌握的差不多的知識(shí)點(diǎn)中去，是一種得不償失的行為。所以，在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)要帶著問(wèn)題，并根據(jù)問(wèn)題的特點(diǎn)以及涉及的知識(shí)點(diǎn)范圍，對(duì)那些知識(shí)進(jìn)行有目的和針對(duì)性的了解和掌握。同時(shí)，要依據(jù)問(wèn)題將那些知識(shí)點(diǎn)劃分為重要、一般和可忽視，這樣才不會(huì)浪費(fèi)一絲一毫的精力到不必要的行為中。需要注意的是，當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)的時(shí)候，不能被問(wèn)題所嚇倒，而應(yīng)當(dāng)將問(wèn)題作為一種學(xué)習(xí)的工具，然后不斷的解決問(wèn)題。

四、認(rèn)識(shí)到位，消除錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)

學(xué)生覺(jué)得物理“難學(xué)”，并不是先天不足，有些天資聰慧的學(xué)生，他們之所以覺(jué)得“難學(xué)”，是因?yàn)檫@一言論說(shuō)到：“高中物理是所有學(xué)科中最難的。”而高中物理的第一章力學(xué)也使得他們有如此的切身感受，于是在他們心里無(wú)形中形成了一種認(rèn)識(shí)：物理難學(xué)！這樣，學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)物理的興趣，也出現(xiàn)了“老師難教，學(xué)生難學(xué)”的尷尬局面。針對(duì)這種情況，從實(shí)例出發(fā)，從我們本身的體會(huì)談起，以原來(lái)物理成績(jī)不好后來(lái)成績(jī)上去的同學(xué)為榜樣，通過(guò)主題班會(huì)、學(xué)生報(bào)告等形式潛移默化地進(jìn)行教育，在開(kāi)學(xué)之后的一兩個(gè)月時(shí)間轉(zhuǎn)變大家的觀念，消除不利的思想障礙。當(dāng)然這一方面需要老師積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，這一點(diǎn)對(duì)老師的要求相對(duì)更多一些。高中物理推理、論證內(nèi)容增多。例如我們學(xué)習(xí)了豎直上拋、豎直下拋、平拋、斜拋物體運(yùn)動(dòng)后，對(duì)于這四種運(yùn)動(dòng)都是勻變速運(yùn)動(dòng)理解得不好，總認(rèn)為勻變速運(yùn)動(dòng)只能是直線的，把“勻”字和“曲線”對(duì)立起來(lái)。追其根源還是對(duì)加速度的意義沒(méi)有真正理解。學(xué)習(xí)過(guò)程中在這些關(guān)鍵地方要認(rèn)真分析，指出這四種不同運(yùn)動(dòng)的共同點(diǎn)是當(dāng)拋出后都是只受重力作用，因而產(chǎn)生的加速度都是g，而g的大小和方向是一致的，因而當(dāng)然是勻變速運(yùn)動(dòng)，它們的軌跡有區(qū)別是因?yàn)閽伋鰰r(shí)初速度的方向和重力加速度的夾角不同。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在高中物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要掌握合適的學(xué)習(xí)方法，不斷的總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，才能夠更好地促進(jìn)自我學(xué)習(xí)能力，不斷地發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)的積極性，這樣才能更好提升學(xué)生的物理，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)自信，這樣才能夠推動(dòng)物理學(xué)習(xí)的進(jìn)步。高中物理是一門(mén)較難學(xué)的一門(mén)學(xué)科，但只要多方面地培養(yǎng)興趣，注意學(xué)習(xí)方法，多思考，勤學(xué)好問(wèn)，多作實(shí)驗(yàn)，注意總結(jié)規(guī)律，是完全可以學(xué)好的。

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