工匠精神融入廣播電視編導專業(yè)人才培養(yǎng)的策略研究

現(xiàn)如今，我國各高校在對學生進行培養(yǎng)與教學的時候，其更加注重的還是學生職業(yè)能力的訓練，而對于職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)經(jīng)常會忽略，在這種培養(yǎng)模式之下，學生也就無法形成嚴謹?shù)穆殬I(yè)精神與職業(yè)責任感，最終在實際工作過程中也就無法將自身的專業(yè)能力與價值全面凸顯出來。教學過程中加強對學生工匠精神的培養(yǎng)，提出要在職業(yè)教育中讓學生塑造出工匠精神。廣播電視編導專業(yè)在新媒體不斷發(fā)展過程中面臨的環(huán)境也越發(fā)的嚴峻，在這種環(huán)境下做好工匠精神培養(yǎng)可謂是十分的重要，而為了能夠更好地實現(xiàn)這一目的，筆者也從工匠精神著手對其進行了如下分析：

一、工匠精神相關概述

工匠精神這一理念很早之前就已經(jīng)存在，代表的是一種追求極致的敬業(yè)態(tài)度與精神。就目前來看，學術界對于工匠精神的界定還尚未形成統(tǒng)一的界定，但是大眾對于“工匠精神指的就是工匠以一種極致的工作態(tài)度來對自己的產(chǎn)品進行精雕細琢，屬于一種追求完美且經(jīng)營求精的精神理念”這一界定都較為認同。所以如果要分析工匠精神內涵的話，其主要包含了以下幾點：首先，精益求精，這一點指的是對于精品十分的執(zhí)著，會在工作中不斷進行完善，希望借助于努力來讓產(chǎn)品質量從最開始的99%提升到99.9%。其次，一絲不茍絕不會投機取巧，這一點主要表現(xiàn)為工作人員在工作過程中具有細致且嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，會在細微之處下功夫，會真正保障產(chǎn)品質量，同時也會使用嚴格的檢測標準來約束自己。再次，十分的堅持與專注，在工作的時候會十分專注于如何提高產(chǎn)品服務和質量，在專業(yè)領域之上也不會停止對于進步的追求。最后，敬業(yè)與專業(yè)，即指的是不斷追求打造出最為優(yōu)質的產(chǎn)品，在自身從業(yè)領域會不斷進行研究，工作態(tài)度則是以淡泊名利、孜孜不倦為主。

二、工匠精神融入廣播電視編導專業(yè)人才培養(yǎng)的必要性

（一）工匠精神是培養(yǎng)應用型電視編導專業(yè)人才的需求

在社會發(fā)展過程中，我國發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃也發(fā)生了變化，開始從之前的貿(mào)易大國發(fā)展規(guī)劃，轉變成了發(fā)展成為世界貿(mào)易強國，而要想實現(xiàn)這一轉變自然離不開大量的優(yōu)秀的應用型技術人才，高校在整個社會與市場上的任務就是培養(yǎng)人才，其在教學過程中不僅要提高電視編導專業(yè)技術能力，還需要讓其養(yǎng)成嚴謹科學的職業(yè)精神，因為只有真正做到這一點，才能在越發(fā)激烈的競爭市場上占據(jù)一席之地。工匠精神作為一種職業(yè)精神與態(tài)度，是各個領域都十分重視的態(tài)度，也是現(xiàn)如今廣播電視編導專業(yè)人才需要具備的基礎素質，所以將工匠精神融入到廣播電視編導專業(yè)人才培養(yǎng)之中可謂是十分重要的一項任務，更是培養(yǎng)應用型電視編導專業(yè)人才的市場需求。

（二）工匠精神是培養(yǎng)應用型電視編導專業(yè)人才的精神標桿

回顧我國五千年的文明發(fā)展史，我們能夠發(fā)現(xiàn)工匠精神可謂是一直都伴隨著我們，人們在工作與發(fā)展過程中也一直都將具有創(chuàng)造性的能工巧匠作為自己領域中的神，并且提出“百工之事，皆圣人之作也”這有看法。由此可見，在就業(yè)與工作過程中應用型人才是整個社會與市場都需求的人才，電視編導專業(yè)也不例外，而在人才培養(yǎng)過程中融入工匠精神，則能夠讓學生今后就業(yè)過程中保持一顆敬畏之心與精益求精的工作態(tài)度，這樣其才能在激烈的人才競爭中形成較為優(yōu)秀的競爭力。所以說，工匠精神是培養(yǎng)應用型電視編導專業(yè)人才的精神標桿，也是電視編導專業(yè)人才今后就業(yè)的精神標桿，對其今后發(fā)展有著十分顯著的促進作用。

（三）工匠精神是提高電視編導專業(yè)人才職業(yè)素質的關鍵

在社會不斷發(fā)展過程中，廣播電視編導專業(yè)人才培養(yǎng)模式不僅注重技能與專業(yè)知識教學，其對于專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)也有著更高的要求，職業(yè)素養(yǎng)不僅是人在就業(yè)過程中需要遵守的行為規(guī)范與準則，同時也是各企業(yè)對于內部員工的基本要求，也是學生今后就業(yè)評定重要指標之一。而工匠精神本就是職業(yè)素養(yǎng)中較為重要的構成，廣播電視編導專業(yè)人才若具備了工匠精神，其在工作過程中對于任何事情都會追求極致與完美，從而在工作過程中就能夠形成較高的綜合素質與能力。由此可見，工匠精神是提高電視編導專業(yè)人才職業(yè)素質的關鍵，也是這一專業(yè)人才今后能夠順利就業(yè)的關鍵。

三、工匠精神融入廣播電視編導專業(yè)人才培養(yǎng)的策略

廣播電視編導專業(yè)是在社會不斷發(fā)展過程中，而興起的一門專業(yè)課程，其主要的目的就是培養(yǎng)出能夠從事于廣播電視節(jié)目編導、藝術攝影等多方面的應用型人才，所以對于學生應用能力與實踐能力也有著較高的要求。要想在這一門專業(yè)教學課堂上有效融入工匠精神，則可以從以下幾點來著手：

（一）做好校園文化建設，形成良好的培養(yǎng)氛圍

校園文化主要指的就是某一學校所特有的文化氛圍和精神環(huán)境，所以要想在廣播電視編導專業(yè)人才培養(yǎng)過程中有效融入工匠精神，學校就可以做好校園文化建設，借助于這一隱性教育資源來為學生創(chuàng)設一個較為良好的工匠精神融入氛圍，這樣就能讓學生工匠精神得以發(fā)展和進步。對于這一點，學校一定要先提高重視，然后在學校內部積極展開工匠精神內容演講、聘請校外專業(yè)進行演講，亦或者是為學生展示出優(yōu)秀電視人生平事跡，這樣不僅能夠有效的豐富學生課余文化生活，學生也能在活動過程中更好地把握自身今后就業(yè)需求與職業(yè)素養(yǎng)。除此之外，學校還可以積極開展一些競賽活動，讓學生在活動中進行反復琢磨、研究、后期制作與修改，這樣就能讓學生在活動過程中養(yǎng)成堅持、專注且精益求精等工匠精神，這樣就能真正有效實現(xiàn)工匠精神在人才培養(yǎng)中的融入和滲透，形成較為良好的培養(yǎng)氛圍。

（二）實施工作室與導師制有效結合教學，幫助學生塑造工匠精神

工匠精神要想有效融入廣播電視編導專業(yè)人才培養(yǎng)之中，學校在教學過程中還可以試試工作室與導師制有效結合的培養(yǎng)模式。在工作室培養(yǎng)模式之下，學生之間能夠在這一處創(chuàng)意生產(chǎn)工作空間中形成較為良好的采、編、播、攝、錄等能力，所以教師在教學過程中就可以結合這一教學目標以及學生興趣愛好需求，來對學生進行小組劃分，讓學生以小組合作的方式組成工作室，比如說結合專業(yè)人才培養(yǎng)要求將學生分成編輯工作室、采集工作室、后期制作工作室、攝像工作室等，讓學生在合作中形成良好的能力，在這一過程中需要注意，還需要為不同小組配備相應的指導教師，以此來實行導師制教學，最好確保導師本身具有一定的工匠精神，這樣導師在教學過程中才能起到潛移默化的影響效果，真正讓學生在這一培養(yǎng)模式下形成良好的工匠精神。

（三）開展產(chǎn)學研合作，為提高學生工匠精神提供有效渠道

產(chǎn)學研合作主要指的是在教學過程中以企業(yè)作為基數(shù)需求方，同時和科研院亦或者是高校來作為基數(shù)供給方，彼此之間形成有效的合作。高校在進行人才培養(yǎng)的時候，就可以積極開展產(chǎn)學研合作教學，通過與企業(yè)合作的方式來對專業(yè)學生進行培養(yǎng)，通過企業(yè)內部需求來有效讓學生在實際工作中形成良好的工匠精神，同時有效實現(xiàn)自實現(xiàn)人才培養(yǎng)、科研發(fā)展與經(jīng)營效益等多方提升的目的。在這一培養(yǎng)模式下學生能夠在導師指導下完成企業(yè)所要求的任務和項目，在任務實踐中了解自身的問題，形成專注、嚴謹?shù)墓そ尘?，最終真正實現(xiàn)工匠精神的有效融入。

四、結語

綜上所述，工匠精神屬于一種職業(yè)態(tài)度與精神，是精益求精的一種表現(xiàn)，將其融入到廣播電視編導專業(yè)人才培養(yǎng)之中有著較為顯著的價值，能夠真正推進培養(yǎng)合格應用型人才這一目的，讓廣播電視編導專業(yè)人才今后具有較為良好的職業(yè)素質與精神，提高其今后就業(yè)成功率，為社會培養(yǎng)出高素質綜合型應用人才。

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