現(xiàn)代教育技術(shù)在高校教學(xué)管理中的意義

現(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展，在新型的教育技術(shù)為人們帶去便捷的同時(shí)，它也為傳統(tǒng)的教育管理帶去了一定的挑戰(zhàn)，在傳統(tǒng)的教育模式與現(xiàn)代教育技術(shù)相沖突之時(shí)，我們必須要勇敢迎接挑戰(zhàn)，大膽改革，使得現(xiàn)代教育技術(shù)能夠更好地為各高校帶去切實(shí)效益，更好地為各高校管理在實(shí)際工作中服務(wù)。

1現(xiàn)代教育技術(shù)在高效教學(xué)管理運(yùn)用中的現(xiàn)狀

我國(guó)的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用仍處于初級(jí)階段，雖然隨著科技的進(jìn)步，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)有了很大的發(fā)展，但是各高校在應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)仍然存在著許多的不足，例如，許多的人思想較為傳統(tǒng)，對(duì)于新科技、新技術(shù)的發(fā)展不能夠較快地接受并適應(yīng)，總是把傳統(tǒng)的教育模式和現(xiàn)代教育技術(shù)相比較，認(rèn)為現(xiàn)代教育技術(shù)太過(guò)散漫，或者是在過(guò)去的教育模式中，沒(méi)有現(xiàn)在才發(fā)展起來(lái)的現(xiàn)代教育技術(shù)，人們也一樣接受教育，并且效果也較為理想，就沒(méi)有必要改變現(xiàn)有的教育模式去接受一些較為新奇的教育方式；再如，現(xiàn)在的教育中出現(xiàn)的一種較為常見(jiàn)的問(wèn)題就是，對(duì)于傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行了改革，但是對(duì)于新引進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)卻也是知之甚少，不但在投入力度上有許多的不足，教學(xué)管理者所掌握的知識(shí)程度也參差不齊，所以形成了一種不上不下的尷尬局面。

1.1改變教育觀念

在我們現(xiàn)有的教育體制中，我們可以發(fā)現(xiàn)，許多的學(xué)校還是與時(shí)俱進(jìn)的，不但購(gòu)置了相關(guān)的教育設(shè)備，還開(kāi)設(shè)了相關(guān)的計(jì)算機(jī)課程，并且在一些教育課堂上，也使用了相關(guān)的教育設(shè)備進(jìn)行文化課程等的教學(xué)。但是，我們同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)校里設(shè)有相關(guān)的機(jī)器設(shè)備，但是許多的高校仍舊是把它作為一種跟進(jìn)時(shí)代的象征或者是作為一種輔助工具來(lái)使用。在許多可以用計(jì)算機(jī)代替的事情或者是相關(guān)職位的工作可以使用計(jì)算機(jī)來(lái)操作的，不少的高校仍舊采用傳統(tǒng)的人工進(jìn)行，這就造成了學(xué)校財(cái)力物力及人力上的資源浪費(fèi)，使得高校存在著不少的繁冗工作，為高校的教育發(fā)展帶去了一定的阻礙。這樣相似的現(xiàn)象在不少的高校均有存在，這也可以折射出一個(gè)現(xiàn)象就是，傳統(tǒng)的教學(xué)管理觀念根深蒂固，對(duì)于人們的行為和思想有著不小的束縛力，雖然在形式上，相關(guān)的教育相關(guān)人員已經(jīng)跟緊步伐，但是在實(shí)際的相關(guān)應(yīng)用中，人們?nèi)匀皇軅鹘y(tǒng)的管理模式影響，不能很好地利用現(xiàn)代教育技術(shù)給教學(xué)管理帶來(lái)一系列的有利影響。所以，為了提高現(xiàn)代教育技術(shù)在高校教學(xué)管理中的有效影響力，必須要改變?nèi)藗冊(cè)械乃枷牒团f有教學(xué)管理理念，要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)于教學(xué)管理活動(dòng)的價(jià)值，并且要不斷提升它在教育管理中的地位。

1.2積極開(kāi)展多種現(xiàn)代教育技術(shù)在高校管理中的應(yīng)用

當(dāng)前，多數(shù)高校采取了完全學(xué)分制的現(xiàn)代教學(xué)管理模式，這一管理模式的采用，不但為同學(xué)們的教育發(fā)展提供了一個(gè)相對(duì)自主的學(xué)習(xí)空間，也使得教學(xué)管理模式變得更加的信息化與批量化，在教學(xué)管理模式上更加的清晰明了，但是與此同時(shí)，帶來(lái)的則是信息量過(guò)大的問(wèn)題。所以我們必須采用現(xiàn)代信息技術(shù)，改變教學(xué)管理手段來(lái)適應(yīng)現(xiàn)有的教學(xué)模式。在高校中，教學(xué)管理空間多借助于多媒體工具及平臺(tái)，而教學(xué)管理工作則是從教務(wù)到學(xué)生之間都可以展開(kāi)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為連接師生之間、學(xué)生之間的一種媒介，它不但是人傳遞信息的工具，更是作為一種反饋學(xué)校教育結(jié)果和學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的一個(gè)平臺(tái)。所以在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我們要充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)為我們的高校教學(xué)管理服務(wù)。針對(duì)高校中，大多數(shù)的技術(shù)人員技術(shù)水平不高的問(wèn)題，校方應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于相關(guān)方面人才的培養(yǎng)，多讓相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員參加一些有關(guān)的技術(shù)研討會(huì)，或者是進(jìn)行公費(fèi)培訓(xùn)，更甚者是聘請(qǐng)一些相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)較高的技術(shù)人才來(lái)增強(qiáng)本校的技術(shù)水平。在平時(shí)的教學(xué)中，也要不斷地進(jìn)行測(cè)評(píng)活動(dòng)，對(duì)相關(guān)的管理活動(dòng)進(jìn)行分析，反思及總結(jié)，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題中獲得進(jìn)步。

2總結(jié)

在高校教育管理中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)已是大勢(shì)所趨，在這種教育管理模式中，采用全校統(tǒng)一集中管理，使得教育管理人員能夠及時(shí)掌握全部的數(shù)據(jù)及動(dòng)態(tài)，有利于填補(bǔ)傳統(tǒng)管理中因人工管理的工作尺度把握不一而造成的教學(xué)管理不規(guī)范的漏洞。采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)管理有利于公平合理地服務(wù)教學(xué)工作，并且也保障了教學(xué)管理的規(guī)范性。

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