高職大學(xué)生就業(yè)教育研究

 一、當(dāng)前就業(yè)教育現(xiàn)狀分析

高職就業(yè)教育總體上是伴隨著高職教育的迅速擴(kuò)大、就業(yè)制度的改革深入而興起的一項(xiàng)教育內(nèi)容。早期的高職就業(yè)教育比較零散，不成體系，大部分局限在了對(duì)學(xué)生的就業(yè)面試技巧的指導(dǎo)和就業(yè)前的有關(guān)準(zhǔn)備工作上。另外，高職教育本身在校內(nèi)時(shí)間短、學(xué)生素質(zhì)普遍低于本科生等特點(diǎn)都給高職大學(xué)生的就業(yè)教育帶來(lái)了阻礙和困惑。當(dāng)前高職就業(yè)教育的問(wèn)題如下：

1．重就業(yè)率輕就業(yè)教育普遍存在

長(zhǎng)期以來(lái)，高校在面對(duì)人才培養(yǎng)工作評(píng)估、高職骨干示范評(píng)估等方案時(shí)，就業(yè)率成為評(píng)價(jià)結(jié)果的重要參考。一味在數(shù)字上追求就業(yè)率而忽視就業(yè)質(zhì)量必將導(dǎo)致最終高職人才培養(yǎng)的失敗。故而，從就業(yè)教育入手不斷提高就業(yè)質(zhì)量和探索人才培養(yǎng)目標(biāo)是當(dāng)前高職院校需要重視的重要問(wèn)題。

2．就業(yè)教育缺乏體系建設(shè)和制度建設(shè)

就業(yè)教育長(zhǎng)期以來(lái)主要著眼于為學(xué)生離校前的就業(yè)指導(dǎo)工作，往往成為學(xué)生一種臨時(shí)性指導(dǎo)教育。在實(shí)際就業(yè)教育工作開(kāi)展中，對(duì)于學(xué)生開(kāi)展系統(tǒng)職業(yè)生涯規(guī)劃的比較膚淺和不夠細(xì)致，在就業(yè)教育操作中與專業(yè)結(jié)合、課程設(shè)計(jì)以及就業(yè)教育師資發(fā)展和所必需的設(shè)備環(huán)境上得不到充分保障。

3．就業(yè)教育的本質(zhì)認(rèn)識(shí)不足

現(xiàn)代職業(yè)教育體現(xiàn)的是一種終身教育理念，肩負(fù)著提高勞動(dòng)者素質(zhì)的重任。就業(yè)教育絕不僅僅是就業(yè)面試前的集中突擊，而是一項(xiàng)事關(guān)人才培養(yǎng)和學(xué)生長(zhǎng)足發(fā)展的重要內(nèi)容。

二、就業(yè)教育的重要作用

1．有助于大學(xué)生做好職業(yè)定位和確定奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。

當(dāng)前，大多數(shù)學(xué)生在面對(duì)就業(yè)擇業(yè)時(shí)往往出現(xiàn)盲目跟風(fēng)和隨波逐流的現(xiàn)象，不能客觀從自身給自己進(jìn)行科學(xué)職業(yè)定位。通過(guò)就業(yè)教育，學(xué)會(huì)掌握就業(yè)定位的基本知識(shí)和科學(xué)方法，讓學(xué)生提高在興趣、人格、能力等方面的認(rèn)知，做到有的放矢，找到奮斗目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

2．有助于大學(xué)生了解自己的專業(yè)能力，促進(jìn)他們成才。

高職學(xué)生的專業(yè)性和職業(yè)性較強(qiáng)，如果他們的職業(yè)和自己的興趣、專業(yè)、能力向適應(yīng)，他們就會(huì)發(fā)憤圖強(qiáng)，茁壯成長(zhǎng)。通過(guò)開(kāi)展就業(yè)教育可以進(jìn)一步提高學(xué)生專業(yè)認(rèn)知和認(rèn)同度，從而幫助他們找到預(yù)期目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)之間的差距，進(jìn)而用有效的措施提升自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，從而實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值。

3．有助于人盡其才，創(chuàng)造更大人才紅利。

高職院校學(xué)生思想活躍、有技術(shù)、有專長(zhǎng)，是國(guó)家所需要的應(yīng)用型技術(shù)人才。如果高職畢業(yè)生能夠找到合適的崗位，發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)和專長(zhǎng)，將會(huì)推動(dòng)我國(guó)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和結(jié)構(gòu)調(diào)整，滿足社會(huì)人才需求。但是，當(dāng)前高職院校人才的培養(yǎng)與社會(huì)的需要出現(xiàn)脫節(jié)和不對(duì)稱現(xiàn)象，導(dǎo)致大學(xué)生沒(méi)有用武之地，造成人才資源浪費(fèi)。就業(yè)教育促進(jìn)了個(gè)人成長(zhǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，挖掘了大學(xué)生的潛力，發(fā)揮了個(gè)人特長(zhǎng)，把每一個(gè)學(xué)生打造成有用之才，避免了人才浪費(fèi)，促進(jìn)社會(huì)人力資源的合理配置。

三、就業(yè)教育主要內(nèi)容

通過(guò)查找有關(guān)文獻(xiàn)資料和作者多年來(lái)的就業(yè)工作知識(shí)，作者認(rèn)為高職就業(yè)教育本質(zhì)上是一種育人教育，既要體現(xiàn)出高等教育的一般規(guī)律，還要體現(xiàn)出職業(yè)教育自身的特點(diǎn)，因此主要有以下幾個(gè)內(nèi)容：

1．職業(yè)道德教育

職業(yè)教育不僅要求大學(xué)生掌握一流的專業(yè)技能，還應(yīng)該具備高尚的道德素質(zhì)?，F(xiàn)實(shí)中，高職大學(xué)生的職業(yè)道德教育其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于社會(huì)、企業(yè)的需求，從而導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)生責(zé)任意識(shí)、集體意識(shí)淡薄、忠誠(chéng)度和信譽(yù)不高等現(xiàn)象，給企業(yè)和學(xué)生本人帶來(lái)?yè)p失和傷害。開(kāi)展職業(yè)道德教育，不僅利于提升大學(xué)生個(gè)人素質(zhì)，而且對(duì)于文明新風(fēng)，社會(huì)和諧、安定起到促進(jìn)作用。

2．心理健康教育

高職大學(xué)生的生源質(zhì)量參差不齊和對(duì)高職教育存在偏見(jiàn)認(rèn)識(shí)等原因?qū)е铝嗽诰蜆I(yè)上表現(xiàn)出矛盾、攀比、自卑等各種心理特征。最為明顯的就是過(guò)于理想化，不能從實(shí)際出發(fā)客觀分析自身情況，缺乏吃苦耐勞的精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；甚至有學(xué)生在就業(yè)失敗后表現(xiàn)為多疑、自卑、疾世憤俗等心理現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了高職大學(xué)生的成功就業(yè)。所以，要重視大學(xué)生的心理健康教育，幫助他們樹(shù)立自信，做好承受失敗和挫折的心理準(zhǔn)備，用健康、樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)就業(yè)。

3．就業(yè)價(jià)值觀教育

雖然社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育深入高職大學(xué)生的思想教育之中，大部分學(xué)生能夠遵章守法，注重集體觀念和奉獻(xiàn)精神的培養(yǎng)，但是受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)不良之風(fēng)影響，難免出現(xiàn)部分學(xué)生在就業(yè)價(jià)值觀的判定和選擇上走向了崇拜物質(zhì)享受，缺乏勤勞、踏實(shí)、艱苦奮斗的精神，在就業(yè)道路上誤入歧途。因此，開(kāi)展就業(yè)價(jià)值觀教育，有利于大學(xué)生將個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值有機(jī)結(jié)合。

4．職業(yè)生涯規(guī)劃教育

對(duì)職業(yè)技能的掌握和對(duì)職業(yè)的認(rèn)知是高職大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需求的重要內(nèi)容。從入校開(kāi)始如果沒(méi)有對(duì)職業(yè)規(guī)劃和自身專業(yè)有清楚的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，無(wú)法解決自我認(rèn)知和職業(yè)認(rèn)知兩大問(wèn)題，導(dǎo)致盲目從眾，缺乏對(duì)自我價(jià)值的理性認(rèn)識(shí)，就無(wú)法適應(yīng)高職教育和今后社會(huì)需求。開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，有效地做好職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展有比較清晰的認(rèn)識(shí)，為高質(zhì)量和穩(wěn)定就業(yè)打下基礎(chǔ)。

5．創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)業(yè)教育說(shuō)到底是培養(yǎng)大學(xué)生最終具備創(chuàng)業(yè)能力的教育。國(guó)家在2015年有關(guān)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)通知中指出，要把畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)擺在首要位置和整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要位置。在就業(yè)教育中開(kāi)展創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐知識(shí)的教育和指導(dǎo)，有效拓寬高職就業(yè)教育領(lǐng)域，促使就業(yè)機(jī)會(huì)更多樣，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，有效在產(chǎn)學(xué)研轉(zhuǎn)化和人才質(zhì)量培養(yǎng)方面得到提升。

當(dāng)然，除了以上就業(yè)教育內(nèi)容之外，常規(guī)的就業(yè)技巧、就業(yè)政策、求職禮儀，如何包裝自己、推銷(xiāo)自己等也是就業(yè)教育的重要內(nèi)容。

四、就業(yè)教育的策略

1．加強(qiáng)和提高思想認(rèn)識(shí)

院校之間的不平衡發(fā)展會(huì)直接導(dǎo)致其對(duì)學(xué)生就業(yè)教育的本質(zhì)和內(nèi)涵認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)片面和重視不夠。隨著國(guó)家現(xiàn)代職業(yè)教育體系的逐步建立和社會(huì)公共服務(wù)需要的不斷要求，高素質(zhì)的勞動(dòng)者和技能型人才成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱。高職院校只有在就業(yè)教育上進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，才能為社會(huì)提供強(qiáng)大的高素質(zhì)勞動(dòng)人才，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。

2．就業(yè)教育要有特色

高職學(xué)生就業(yè)教育的內(nèi)容應(yīng)具體，有針對(duì)性、實(shí)用性，不能泛泛而談。

首先，堅(jiān)持就業(yè)教育圍繞地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，服務(wù)地方需要。每個(gè)職業(yè)院校都各具特色專業(yè)和對(duì)應(yīng)的行業(yè)特色，在就業(yè)教育中著重對(duì)學(xué)生開(kāi)展地方特色教育。

其次，堅(jiān)持高職專業(yè)特點(diǎn)與就業(yè)行業(yè)特點(diǎn)深入結(jié)合。從專業(yè)課程設(shè)置、就業(yè)教育課程安排等方面，有效地將學(xué)生專業(yè)和今后從事的行業(yè)特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，避免出現(xiàn)就業(yè)教育與學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)脫節(jié)。

最后，堅(jiān)持就業(yè)教育方式的多元化。就業(yè)教育不局限于課堂理論教育，而應(yīng)該與專業(yè)課建設(shè)一樣，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合，建立配套的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室，給學(xué)生全方位多元化的就業(yè)教育感受。

3．重視創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)業(yè)教育作為就業(yè)教育的重要組成部分應(yīng)貫穿于高職就業(yè)教育的全部，大學(xué)生可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)+資源，學(xué)習(xí)各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)。通過(guò)技能大賽、創(chuàng)新模擬演練、實(shí)踐活動(dòng)等鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維，充分了解和掌握國(guó)家政府有關(guān)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的利好政策，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力。

4．就業(yè)教育的專業(yè)化和全面化發(fā)展

專業(yè)化發(fā)展體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是就業(yè)教育的形式載體。具體可以體現(xiàn)在使用什么樣的平臺(tái)為學(xué)生傳授就業(yè)教育的主要內(nèi)容。例如，學(xué)生必須知道的本專業(yè)的必備技能、行業(yè)素質(zhì)要求和發(fā)展前景等。二是就業(yè)教育的組織實(shí)施者。目前高職類(lèi)就業(yè)教育大部分是由輔導(dǎo)員和班主任承擔(dān)。輔導(dǎo)員往往忙于日常事務(wù)性工作，在知識(shí)儲(chǔ)備、技能方法、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等方面和實(shí)際工作有一定的差距，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)而系統(tǒng)的指導(dǎo)，使得就業(yè)教育效果并不理想。因此，高職院校必須花大力氣培養(yǎng)和培訓(xùn)一批具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)，了解行業(yè)發(fā)展需求的專業(yè)化就業(yè)教育教師隊(duì)伍，運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段，科學(xué)、有效地對(duì)學(xué)生就業(yè)教育做出正確指導(dǎo)和幫助。

全面化發(fā)展表現(xiàn)在四個(gè)方面。一是要制定科學(xué)的教育計(jì)劃，選擇合理的教育內(nèi)容，循序漸進(jìn)地進(jìn)行就業(yè)教育，要把教育對(duì)象擴(kuò)至到高職教育的各個(gè)年級(jí)，讓每一個(gè)學(xué)生在校期間都有就業(yè)教育的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)教育內(nèi)容的細(xì)致化。二是就業(yè)教育內(nèi)容全面和豐富，包含職業(yè)道德、就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)能力、就業(yè)技巧等。三是教育方式盡可能全面多元化，可運(yùn)用課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、專家講座、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等，使課程變得豐富多彩。四是教育的理念要與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)出全程化、動(dòng)態(tài)化和持續(xù)化，持續(xù)不斷地促進(jìn)高職大學(xué)生更好成長(zhǎng)成才，促進(jìn)全面發(fā)展。

總之，就業(yè)教育是高職教育的一門(mén)必修課，是指導(dǎo)學(xué)生從大學(xué)順利步入社會(huì)的一項(xiàng)育人工程。高職院校應(yīng)綜合考慮、系統(tǒng)分析、扎實(shí)有效地推進(jìn)就業(yè)教育工作健康發(fā)展，切實(shí)提高高職學(xué)生人才質(zhì)量培養(yǎng)，促進(jìn)高職院校良性持續(xù)發(fā)展，為社會(huì)創(chuàng)造更多人才紅利。

本文來(lái)源：《文學(xué)教育》：http://m.xwlcp.cn/w/wy/63.html