高中體育教學中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

創(chuàng)新是民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)的不竭動力。隨著經(jīng)濟和社會進步，我國對于創(chuàng)新性人才的需求越來越多。因此，我國全面開展課程改革，施行素質教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。體育教學是新時期素質教育的重要組成部分，對于創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)起著至關重要的作用。但是由于時代進步和發(fā)展，傳統(tǒng)的體育教學已經(jīng)不能完全適應現(xiàn)代素質教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求，因而就需要調整教育結構，營造良好的教學環(huán)境。

1.高中體育教學中創(chuàng)新意識培養(yǎng)的必要性

   創(chuàng)新是國家和社會保持持續(xù)發(fā)展進步的動力和能力，通過創(chuàng)新，產(chǎn)生出多種新技術、產(chǎn)品、思想，推動人類文明發(fā)展和進步。也正是由于創(chuàng)新的存在，人類社會慢慢發(fā)展到知識經(jīng)濟時代。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)主要在教育，教育系統(tǒng)的好壞直接影響國家創(chuàng)新人才體系的建設。

高中體育作為現(xiàn)代化素質教育的重要一環(huán)，對于學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實意義。在高中體育教學過程中，學生能夠在活動中學會自我思考，而不僅僅是按照課堂教師的引導進行學習，能夠有效促進學生創(chuàng)新思維的養(yǎng)成。所以，現(xiàn)代體育教學要擺脫傳統(tǒng)教學方式，不僅教授各種體育技能，增強學生體制，還要關注學生創(chuàng)新思維養(yǎng)成，以學生為中心，體育教師要全心全力為學生的發(fā)展服務，為國家的發(fā)展培養(yǎng)人才。

2.高中體育教學中創(chuàng)新意識培養(yǎng)策略

2.1教學觀念的轉變

要想在高中體育教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，首先必須要拿體育教師“開刀”。在體育教學過程中，教師主要負責傳授學生知識，其教育思想和教學觀念將直接影響教學過程和教育成果，為了培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，必須改變教師的傳統(tǒng)教學觀念。傳統(tǒng)體育教學中，教學思想和教學觀念陳舊、落后，主要教授學生理論知識以及某些基礎動作，課程教學無趣。并且很多學校將體育作為副科看待，對體育教學沒有足夠的重視。所有這些原因導致高中體育教學結構的混亂和創(chuàng)造性的缺失。因此，現(xiàn)代高中體育教學要先改變傳統(tǒng)教育思想和教學觀念，重視體育教學，將其視為重要學科。在教學設置上遵循科學化和系統(tǒng)化原則，以學生為中心，改變傳統(tǒng)填壓式教學方式，使學生充分發(fā)揮積極性和主動性，提高體育課程教學的趣味性。通過教學觀念的改變，培養(yǎng)獨立思考的能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛力。

2.2尋找創(chuàng)新思維規(guī)律，訓練學生創(chuàng)造性思維

高中生的創(chuàng)新性想法并不是突發(fā)奇想，而是遵循某種固定的規(guī)律。所以高中體育教師要擁有分析學生，發(fā)現(xiàn)這種規(guī)律的能力，從而在體育教學過程中針對每個學生傳授不同的知識和技能，訓練學生的創(chuàng)造性思維，并讓其養(yǎng)成創(chuàng)新習慣。比如，在進行足球訓練過程中，體育教師可以讓學生輪流充當教練，提出自己的戰(zhàn)術并付諸實踐查看效果。通過這種方式，給予學生創(chuàng)新的機會，讓學生的思維真正活起來，極大程度的提高創(chuàng)新能力。

2.3創(chuàng)新教學方法，引導創(chuàng)新意識

現(xiàn)代社會是知識經(jīng)濟的時代，各種科學技術發(fā)展迅速，在體育教學中也可以充分利用這些科學技術帶來的便利和創(chuàng)新進行教學，以期提高學生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。比如，在室內進行體育理論教學時，可以采用多媒體輔助教學技術，利用生動的三維動畫和音頻文件將需要傳授的知識展示出來，不僅吸引學生興趣，也能促使學生養(yǎng)成主動思考、合理想象的能力。

對于高中體育教學可以創(chuàng)新的教學方法方式主要有：

（1）學生授課。在體育教學課程安排中，可以安排某些課程由學生指導完成，在這些體育課上，學生充當學生的角色，根據(jù)本節(jié)課的主題合理安排課程內容。這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新和個人能力的一種有效方式，在被給予足夠的主動權后，學生能夠發(fā)散思維，創(chuàng)造性的安排課程，對于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)意義重大。

（2）優(yōu)化組合。創(chuàng)新和創(chuàng)新往往是緊密結合的，有一種創(chuàng)新的出現(xiàn)，就可能帶來十種創(chuàng)新的可能，所以體育教師要讓學生養(yǎng)成多動腦、多實踐的良好習慣，對已經(jīng)出現(xiàn)的事物進行積極的聯(lián)想和想象。比如在籃球教學過程中，有一個技術名稱為“胯下運球”，相比簡單運球方式，這已經(jīng)是一種創(chuàng)新，但是如果再進行創(chuàng)新，發(fā)散思維，還可以有“背后運球”。

3.結語

高中體育教學中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)對于國家的未來發(fā)展和社會進步具有重要的現(xiàn)實意義。雖然在體育教學中進行學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)仍然處于研究階段，沒有足夠的理論依據(jù)和現(xiàn)實案例，但是這一趨勢是不可逆轉的。作為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要渠道，體育教學應該受到越來越多的重視和研究。本文通過對高中體育教學中創(chuàng)新意識培養(yǎng)的必要性進行闡述，引出了文章重點即創(chuàng)新意識培養(yǎng)策略的研究，并且提出了幾點普遍適合于高中體育教學的建議，對于高中體育教學中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)能起到重要作用。

本文來源：《文學教育》：http://m.xwlcp.cn/w/wy/63.html