高職學生企業(yè)化管理模式應用探析

1.高職院校學生管理的概況

1.1高職院校學生管理的范圍

第一，是對學生學籍的管理。學籍指的是一個人屬于某所學習的法律上的資格或者身份。作為學生管理重要的組成部分，學籍管理是學生在院校期間的整個學習過程的管理，是對學生的學習資格、狀態(tài)及其結(jié)構(gòu)的認定，管理范圍主要為入學注冊、休學和復學、紀律和考勤、轉(zhuǎn)學和退學、頒發(fā)資格證書與學歷證書等等活動。第二，是對于學生日常行為的管理，即學生日常行為的監(jiān)督、檢查、糾正管理。。第三，是對于學生的活動管理，即在學生課余時間所進行的各類有組織、有機會、有目的的教育活動。第四，是對學生就業(yè)的管理，主要包括院校的就業(yè)服務中心對學生進行招生、安排學生實習，以及就業(yè)協(xié)議書等的發(fā)放和管理工作。第五，是對學生住宿的管理。第六，是對學生的獎懲管理，指的是院校依法對學生實施的獎勵和處分制度。

1.2高職院校的學生管理存在的主要問題

第一，學生管理的工作難度大。高職院校在辦學上具有層次多樣這一特點，從而致使生源質(zhì)量下降。很多學生因考分低無奈地選擇高職，真正熱愛高職且愿意投身于應用技術這一行業(yè)的學生較少，這些問題致使學生的自覺性、主動性和目標性不強，缺乏進取心理，心理承受能力較差，人際關系技巧薄弱。從而，給學生的管理工作帶來難度。第二，學生管理的指導思想、手段、方法滯后，沒有創(chuàng)新性，無法達到高職院校的人才培養(yǎng)目標。第三，多少管理的隊伍不穩(wěn)，缺乏專業(yè)的課程教師來擔任學生的思想政治教育工作。

2．學生企業(yè)化管理模式的構(gòu)設

高職院校學生管理的企業(yè)化模式，指的是在先進的企業(yè)理念與企業(yè)文化指導之下，對學生有組織、有計劃、有目的的進行教育管理與服務，將學生培養(yǎng)成德智體美勞全方位發(fā)展的社會型技能人才。高職院校所遵循的辦學方針是以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，人才培養(yǎng)的目標在于培養(yǎng)面試建設、生產(chǎn)、服務、管理等第一線技能型人才。因此，高職院校學生管理過程中引入企業(yè)管理的理念和方法是十分有必要的，這不僅有助于學生在校園內(nèi)學好相關理論知識和專業(yè)的技能，還可以感受企業(yè)的氛圍，縮短就業(yè)的適應期。對于高職院校教師而言，能夠不斷地汲取企業(yè)的最新知識與理念以開拓視野；對于學生而言，有助于提升職業(yè)素質(zhì)，實現(xiàn)與準職業(yè)人身份的對接；對于企業(yè)而言，有助于引進人才，交流技能。因此，高職院校有畢業(yè)參照企業(yè)的管理模式和文化，進行學生企業(yè)化管理模式的構(gòu)建，實現(xiàn)宏觀管理制度上的企業(yè)化，以及班級管理的企業(yè)化模式。

2.1實現(xiàn)宏觀管理制度之企業(yè)化

第一，踐行績效考核制度和考核責任制度。根據(jù)各系、班級所指定的考核細則與考核辦法，各個部門的主要負責人進行組員日?？己?，班主任打分之時參考各個部門負責人意見；根據(jù)紀檢部門所提供的日常工作記錄，班主任進行部門考核、評價。確立考核責任制度，即個人日常的考核歸部門班委負責，每個月的總結(jié)所形成的匯總表在部門班委簽字確認之后交由班長審核，班長進行審核簽字，后交由班主任，則當月的月考核完成；部門的考核是由班主任和班長負責。對于考核結(jié)果，交由組織部進行分類保持，當作期末考核之基礎。第二，形成例會制度和人員配備管理制度。學生干部會議需在每周的固定時間召開，主持人為學生管理的工作者，主要對一周工作進行總結(jié)，提出其中存在的不足，后進行近期工作的安排和分工，以提升工作效率。相關的負責人應該如實地做好會議記錄和考勤工作。及時選拔優(yōu)秀學生干部，且堅持任人唯賢原則，以確保系和班級取得進步。第三，踐行學生培訓制度和授權(quán)管理制度。進行職業(yè)素質(zhì)教育培訓，以提升高職生的職業(yè)素質(zhì)；對于學生的監(jiān)督、管理、考核等等權(quán)利，適當?shù)厥跈?quán)與學生干部執(zhí)行。

2.2班級管理之企業(yè)化模式

班級管理之企業(yè)化模式，即為將企業(yè)的管理理念、文化、制度、運營方式融入班級的管理與教育當中，將班級和公司進行虛擬聯(lián)系。教師的角色如同董事長，班長如同企業(yè)CEO，班級干部如同企業(yè)中層領導，普通學生如同員工。這樣一來，班級當中的成員便有了學生與“企業(yè)員工”的雙重身份。通過運作“仿真公司”模式，有助于強化高職生的職業(yè)意識，提升職業(yè)道德素質(zhì)，并感知企業(yè)的文化與精神，為將來步入社會進行就業(yè)奠定良好的基礎。例如，應該進行組織機構(gòu)的設置和管理，做好出勤考核、學生請假、衛(wèi)生考核管理辦法、學生儀容儀表方面的規(guī)定。

3.結(jié)語

在國家大力發(fā)展職業(yè)教育這一方針的指引下，高職教育得到健康蓬勃的發(fā)展，在規(guī)模上占據(jù)我國高等教育之半壁江山。高職生的職業(yè)定向性和高職院校的特點等因素絕對了高職院校應當引入企業(yè)管理模式進行學生管理，使得學生具備相關理論知識與較強的實踐能力，確保高職院校培養(yǎng)面向生產(chǎn)、面向社會、面向服務，以及管理的第一線職業(yè)崗位上高素質(zhì)的技能型人才。學習在日常的管理當中，可進行學生的素質(zhì)教育和企業(yè)的 6S 管理文化進行融合，進行企業(yè)精細管理理念、企業(yè)激勵理論、目標管理等企業(yè)現(xiàn)金管理理念和學生管理的融合應用，確保高職學生企業(yè)化管理模式發(fā)揮效用。

本文來源：《文學教育》：http://m.xwlcp.cn/w/wy/63.html