《中外舞蹈史》課程教學(xué)改革經(jīng)驗總結(jié)

一、 課程現(xiàn)狀與討論

《中外舞蹈史》課程大綱分為兩個版本，08年版和11年版，目前在校學(xué)生2009和2010級的學(xué)生是按照08年版本的大綱進(jìn)行授課。08版課程大綱中內(nèi)容主要以《中國古代舞蹈史教程》為主，學(xué)生手中的教材也是這本書。教材中紋理比較清晰，主要以時間為線條，分階段講解中國古代舞蹈發(fā)展的進(jìn)程。授課方式以課件解說為主，考核方式為筆試試卷考試形式。

中西方舞蹈史是目前各高校舞蹈專業(yè)的一門重要的學(xué)位主干課程。這門課不僅要使學(xué)生獲得課本上大量的舞蹈知識,還必須培養(yǎng)學(xué)生的思維、知識的綜合運(yùn)用,以及課外閱讀等多方面的能力。特別是對于舞蹈本科學(xué)生,在這門課的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)其理論性。相比較其它舞蹈技術(shù)課,在練功廳面對鏡子容易找到感覺,多花上點(diǎn)時間旋轉(zhuǎn)就穩(wěn)定了、翻身技巧就解決了,對舞蹈的記憶、感覺就增強(qiáng)了,結(jié)果的顯現(xiàn)讓人看得見、有成就感。而像舞蹈史論這類坐在教室上的理論課,盡管同學(xué)們知道開設(shè)這類課程的目的和意義是潛移默化的,但終究因“滿堂灌”的教學(xué)模式,內(nèi)容單調(diào)、抽象,采取的教學(xué)方法陳舊老套,學(xué)生們覺得學(xué)了許多,又似乎什么也不會,還覺得所學(xué)的東西對就業(yè)不知有什么用。這種沿襲傳統(tǒng)的以教師為中心的填鴨式知識灌輸模式,導(dǎo)致課堂氣氛沉悶,使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。

從08版大綱的制定，我看出一些問題，本課程的授課內(nèi)容與課程名并不太相符，外國舞蹈史部分基本沒有涉及，而在許多舞蹈相關(guān)的考試或者是考研復(fù)習(xí)材料中，外國舞蹈史也占有相當(dāng)?shù)谋壤６谑谡n方式上，單一的理論講解使學(xué)生倍感無趣和疲憊，有些古文也晦澀難懂。針對以上問題，我在11版的《中外舞蹈史》教學(xué)大綱當(dāng)中進(jìn)行了修改，教學(xué)內(nèi)容增加了外國舞蹈史，并在授課過程中增加了視頻案例賞析的部分，加深學(xué)生對舞蹈歷史發(fā)展中的直觀認(rèn)識。

二、 課程改革計劃和措施

（一）、利用“綜合課程”的思想來進(jìn)行課程改革

所謂“綜合課程”，它并不是一種具體的課程，而是指將有內(nèi)在邏輯關(guān)系的各種課程內(nèi)容融合在一起，旨在消除各類知識之間的界限，是學(xué)生形成關(guān)于藝術(shù)的整體性任何和全息觀念的一類具有綜合特點(diǎn)的課程的總稱。

以《中外舞蹈史》這門課程來說，我們運(yùn)用“綜合課程”的思想進(jìn)行改革的話，可以將中國古典舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞等技能型課程引入課堂教學(xué)，從觀看相關(guān)視頻資料，并結(jié)合學(xué)生在技能課程中的所學(xué)，加深對舞蹈進(jìn)程，各階段舞蹈的特點(diǎn)以及風(fēng)格特征形成的原因的文化理解；也可以將舞蹈欣賞、舞蹈藝術(shù)概論、舞蹈美學(xué)等其他理論型課程引入課堂教學(xué)，結(jié)合舞蹈欣賞的方法，理解舞蹈創(chuàng)作、舞蹈構(gòu)圖的形成等對舞蹈史發(fā)展的影響和意義；更寬泛的，我們可以將其他藝術(shù)課程引入課堂，橫向講解繪畫、雕塑、文學(xué)、音樂等對舞蹈史發(fā)展的重要影響。

如此這樣，我們的《中外舞蹈史》課程的講解會變得非常的飽滿和豐富多彩，相信我們的學(xué)生們也會對此產(chǎn)生濃厚的興趣，從而使學(xué)生們從干枯的課本知識中解脫出來，進(jìn)行自主的有興趣的學(xué)習(xí)。

（二）、課程改革的具體措施

首先，將《中外舞蹈史》課程由以知識傳授為主的單一課型向整合學(xué)科教育教學(xué)理論知識、教育教學(xué)技能、教師職業(yè)情意的綜合課程類型轉(zhuǎn)變。將舞蹈技能課、舞蹈理論知識和教師的授課方式多樣化結(jié)合成為一個整體，作為形成《中外舞蹈史》課程的三大支點(diǎn)，全面的豐富課程內(nèi)容，做到讓學(xué)生在興趣中牢記舞蹈發(fā)展的歷史，透過舞蹈發(fā)展進(jìn)程進(jìn)一步強(qiáng)化舞蹈技能技巧水平，最終可以學(xué)以致用。

其次，在教學(xué)方法方面，將單一的課件知識授課方式轉(zhuǎn)變成課件講解、配合圖片和視頻影像的綜合授課形式，使學(xué)生多方面的感受其他藝術(shù)門類，如繪畫、音樂、雕塑、文學(xué)等對舞蹈的影響以及關(guān)聯(lián)影響。使整個藝術(shù)體系在歷史發(fā)展的角度上保持高度的融合和關(guān)聯(lián)。

第三，課程改革中包含一項必不可少的部分，就是要針對每次課給學(xué)生留下的作業(yè)，下一次課時務(wù)必要進(jìn)行講解和分析。目前很多學(xué)生出現(xiàn)不能學(xué)以致用，或者理解錯誤不能得到糾正的情況。這一點(diǎn)提醒教師，在教授知識完成后，要關(guān)注學(xué)生的吸收知識的進(jìn)度，及時糾正學(xué)生錯誤的理解，引導(dǎo)學(xué)生真正正確認(rèn)識舞蹈發(fā)展歷史。

三、教學(xué)改革成果總結(jié)

在對《中外舞蹈史》課程的改革過程當(dāng)中，我即注重了理論知識方面的充實，又注意到了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法改革。在2011級學(xué)生中，目前已經(jīng)開始運(yùn)用新的教學(xué)大綱、新的教學(xué)模式來教授《中外舞蹈史》這門課程。初步反映出的效果還是不錯的，學(xué)生們的上課積極性和專心度得到了大大的提高，每次課上的復(fù)習(xí)提問，絕大多數(shù)同學(xué)都可以回答上來。也有不少同學(xué)課間或者課后時間積極來找我答疑解惑。 據(jù)此，我認(rèn)為我的此次教改是成功的。

本文來源：《文學(xué)教育》：http://m.xwlcp.cn/w/wy/63.html