高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的思考

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷深化，當(dāng)前大學(xué)生的成長環(huán)境發(fā)生了巨大變化，大學(xué)生思想空前活躍，思想行為特征多元化，對高校學(xué)生工作帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高校學(xué)生干部是大學(xué)生中的骨干，是學(xué)校聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶，是良好學(xué)風(fēng)的帶頭人，是校園文化活動的組織者。加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生干部在學(xué)校管理和校園文化建設(shè)中的自主性，對于培養(yǎng)高素質(zhì)人才以及促進(jìn)和諧校園建設(shè)都具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

1 高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)存在的主要問題

1.1 學(xué)生干部隊(duì)伍存在不穩(wěn)定性

學(xué)生干部任期短成為當(dāng)前高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的一個突出問題。學(xué)生干部任期長者2年多，短者僅僅幾個月，大多數(shù)學(xué)生擔(dān)任學(xué)生干部時間在一年左右，在如此短暫的時間內(nèi)，對學(xué)生干部的培養(yǎng)和考核難度是很大的。再者，部分學(xué)生干部因?qū)W業(yè)壓力大、專業(yè)實(shí)習(xí)、課外打工等原因會提出辭職，造成了學(xué)生干部隊(duì)伍流動性大，穩(wěn)定性弱，給學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)帶來了巨大阻力。

1.2 學(xué)生干部的感召力呈下降趨勢

    學(xué)生干部往往有強(qiáng)烈的干部意識，在這種意識的驅(qū)使下，學(xué)生干部與干部之間，學(xué)生干部與學(xué)生之間的距離越走越遠(yuǎn)。工作中的任務(wù)主席丟給部長，部長丟給副部長，副部長丟給干事，這種官僚主義作風(fēng)，使得學(xué)生干部內(nèi)部上下級關(guān)系非常分明，干部與干部之間的凝聚力下降。學(xué)生干部在處理與普通同學(xué)關(guān)系時，也往往帶有一種命令的語氣，而不是平等地溝通交流，這導(dǎo)致學(xué)生干部在同學(xué)們心目中是缺乏威信，親和力不強(qiáng)，感召力弱化。

1.3 學(xué)生干部重工作輕學(xué)業(yè)

    學(xué)生的第一要務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)生干部應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的先進(jìn)代表。優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績是學(xué)生干部選拔的重要參考因素，而學(xué)生干部的“學(xué)習(xí)成績不行”已經(jīng)成為學(xué)生干部進(jìn)一步發(fā)展和培養(yǎng)的瓶頸。學(xué)生干部將精力更多地投入到自身的工作中，干勁十足，有的甚至為了工作而逃課，然而，在學(xué)習(xí)上則表現(xiàn)出動力不足，主動性差，導(dǎo)致成績逐漸下降，以至于在期末考試中出現(xiàn)掛科現(xiàn)象。

1.5 管理機(jī)制不完善

學(xué)生干部隊(duì)伍的管理主要體現(xiàn)在學(xué)生干部的選拔、任用和考核機(jī)制的建設(shè)。對于學(xué)生干部的管理，各高校更多的注重對學(xué)生干部的選撥和使用，缺乏對學(xué)生干部的培養(yǎng)和考核，忽視了學(xué)生干部隊(duì)伍的發(fā)展問題。雖然大部分高校都建立了學(xué)生干部選拔培養(yǎng)考核相關(guān)制度，但部分制度存在不完善，難以量化考核等問題，導(dǎo)致執(zhí)行的力度不夠，考核缺乏客觀真實(shí)有效性。

2 加強(qiáng)高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)有效途徑

《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確指出：“高等學(xué)校的各級黨團(tuán)和學(xué)生會組織在大學(xué)生思想政治教育中具有重要作用，高校學(xué)生干部是思想政治教育工作隊(duì)伍的重要組成部分?！彪S著社會的發(fā)展與進(jìn)步，高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)面臨新的機(jī)遇和現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，要解決學(xué)生干部隊(duì)伍現(xiàn)存的問題，就必須從整體上策劃、機(jī)制上突破，使高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)朝著健康、良性的方向發(fā)展。

2.1 樹立“以學(xué)生為本”的工作理念

以 “以學(xué)生為本”，是指一切從實(shí)際情況出來，一切從學(xué)生干部實(shí)際出發(fā)，一切為了學(xué)生干部的成長成才。及時了解和掌握學(xué)生干部的思想動向，從思想上、工作上，學(xué)習(xí)上，生活上關(guān)心學(xué)生干部，真正了解學(xué)生干部的需要。對于學(xué)生組織開展的校園文化活動中突出大學(xué)生的主體性，并給予其相應(yīng)的支持。高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)要努力創(chuàng)造一個開放、發(fā)展、和諧的學(xué)生干部工作環(huán)境，真正做到相信學(xué)生干部、尊重學(xué)生干部、理解學(xué)生干部、依靠學(xué)生干部、關(guān)心學(xué)生干部。

2.2 健全學(xué)生干部激勵機(jī)制

    激勵機(jī)制是人力資源管理的一個重要內(nèi)容，是指科學(xué)地運(yùn)用一定的外部刺激手段，激發(fā)人的動機(jī)，使人始終保持興奮狀態(tài)，朝著期望的目標(biāo)積極行動的過程。激勵機(jī)制的建立和運(yùn)用，對于學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)是非常有效的。激勵機(jī)制包括外因激勵和內(nèi)因激勵，外因激勵可通過向?qū)W生榜樣學(xué)習(xí)等方式激勵學(xué)生干部，內(nèi)因激勵可以學(xué)生干部任期承諾書的方式由學(xué)生本人自己設(shè)定，自我激勵。

2.3 提升學(xué)生干部隊(duì)伍的素質(zhì)

通過團(tuán)校、黨校培訓(xùn)，提升學(xué)生干部理論修養(yǎng)，通過走進(jìn)福利院，參加志愿者服務(wù)提升學(xué)生干部奉獻(xiàn)意識，通過走進(jìn)企業(yè)、走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)農(nóng)村提升學(xué)生干部實(shí)踐能力和社會適應(yīng)能力，通過組織學(xué)生干部進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流提升學(xué)生干部工作能力和分析思考能力，通過多方面、多方式的培養(yǎng)，學(xué)生干部的綜合素質(zhì)較培養(yǎng)前提高顯著。此外，我們應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會和條件，采取有力措施，通過更多途徑，積極引導(dǎo)，放手使用，鼓勵學(xué)生干部創(chuàng)造性的開展工作，在創(chuàng)意構(gòu)思中，在實(shí)際工作中，激發(fā)他們的工作熱情和創(chuàng)新精神。

2.4建立科學(xué)的管理制度

學(xué)生干部選拔出來后，教育、培養(yǎng)和管理尤為重要。作為從事學(xué)生干部管理的教師，如何使用好自己的“左、右臂”，建立科學(xué)的管理制度是非常有必要的。完善高校學(xué)生干部選拔機(jī)制，建立健全高校學(xué)生干部考核機(jī)制，完善學(xué)生干部隊(duì)伍的發(fā)展機(jī)制。學(xué)生干部的準(zhǔn)入和選拔、學(xué)生干部的培養(yǎng)兩個環(huán)節(jié)，在工作中發(fā)現(xiàn)學(xué)生干部，在工作中培養(yǎng)學(xué)生干部。學(xué)生干部考核量化機(jī)制的建立，在學(xué)生干部的管理中發(fā)揮領(lǐng)航標(biāo)的作用，形成教師、學(xué)生干部、學(xué)生三級聯(lián)動的和諧發(fā)展。

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