美國(guó)社區(qū)學(xué)院合作教育的影響因素-教育論文

社區(qū)學(xué)院是實(shí)行合作教育的最重要的因素，學(xué)院的課程設(shè)置，教師的聘任，教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施是否能及時(shí)的適應(yīng)社會(huì)生活是合作教育成功的關(guān)鍵。社區(qū)學(xué)院先經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，尋找與其合作的企業(yè)，設(shè)置相關(guān)的專業(yè)，再把這些專業(yè)項(xiàng)目列教學(xué)和招生計(jì)劃，供學(xué)生選擇。學(xué)校專門設(shè)立一個(gè)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)合作教育的管理工作，一般稱之為協(xié)調(diào)員。協(xié)調(diào)員代表學(xué)校與合作的企業(yè)聯(lián)系，談判和簽約。在學(xué)院時(shí)，他會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生選擇專業(yè)，組織教學(xué)和實(shí)習(xí)，當(dāng)學(xué)生的學(xué)業(yè)完成時(shí)，協(xié)調(diào)員會(huì)根據(jù)學(xué)生平時(shí)的成績(jī)表現(xiàn)給予學(xué)生評(píng)價(jià)，對(duì)每個(gè)學(xué)生做出全面的評(píng)價(jià)，來(lái)確定學(xué)生的成績(jī)是否合格。社區(qū)學(xué)院合作教育的教師分兼職和專職。兼職教師大部分來(lái)自與學(xué)校合作的企業(yè)，他們專業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富，授課時(shí)的課程具有實(shí)踐性和應(yīng)用性，能讓學(xué)生學(xué)到專業(yè)最前沿的專業(yè)技術(shù)。合作教育的特色在于課程的設(shè)置相當(dāng)靈活，學(xué)校先考察最新的就業(yè)市場(chǎng)，掌握就業(yè)市場(chǎng)的最新動(dòng)態(tài)，再經(jīng)過(guò)細(xì)致的研究去設(shè)計(jì)符合社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活需求的課程，這樣設(shè)計(jì)的課程就與就業(yè)市場(chǎng)緊密結(jié)合，有利于學(xué)生的就業(yè)。如美國(guó)伊利諾伊州的RockValleyCollege在美國(guó)遭受911恐怖襲擊之后，就設(shè)計(jì)了救生員、消防員專業(yè)。
（二）企業(yè)
與社區(qū)學(xué)院合作的企業(yè)是也合作教育的重要組成部分。企業(yè)方面也有專門的監(jiān)督指導(dǎo)者負(fù)責(zé)合作教育在企業(yè)中的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。監(jiān)督指導(dǎo)者會(huì)提前制定工作計(jì)劃，確定學(xué)生的具體工作內(nèi)容和一些其他提前的準(zhǔn)備，保證學(xué)生能適應(yīng)企業(yè)制訂的整體任務(wù)和目標(biāo)。同時(shí)，這個(gè)監(jiān)督指導(dǎo)者還會(huì)深入合作計(jì)劃中的學(xué)生，了解他們的背景和能力水平，使工作更具有針對(duì)性。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)，監(jiān)督人員負(fù)責(zé)向?qū)W生介紹所在部門的具體情況，包括認(rèn)識(shí)工作伙伴、企業(yè)的規(guī)章制度等等，幫助學(xué)生盡快的熟悉自己將要學(xué)習(xí)和工作的內(nèi)容。在學(xué)生工作學(xué)期的期間，監(jiān)督指導(dǎo)員隔一段時(shí)間就會(huì)與學(xué)生進(jìn)行交流，交流的內(nèi)容基本為學(xué)生在本階段的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生在學(xué)期初制定的計(jì)劃完成的情況如何，以及對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)的具體調(diào)整和知道。一個(gè)工作學(xué)期結(jié)束之后，監(jiān)督指導(dǎo)者會(huì)與學(xué)生進(jìn)行一次總結(jié)。評(píng)價(jià)學(xué)生在工作上取得的成績(jī)，告之學(xué)生是否獲得了在本企業(yè)的永久雇傭，如果學(xué)生沒(méi)有得到這份工作，指導(dǎo)者會(huì)分析其中的原因，并給予學(xué)生建議。最后，監(jiān)督指導(dǎo)者會(huì)完成由學(xué)校合作教育辦公室發(fā)出的學(xué)生工作學(xué)期評(píng)估評(píng)價(jià)表。同時(shí)監(jiān)督者回與公司的高層主管匯報(bào)學(xué)生整個(gè)工作學(xué)期的成績(jī)和表現(xiàn)。并對(duì)以后的合作教育計(jì)劃提出建議。經(jīng)研究證明合作教育是企業(yè)雇主們預(yù)先考察、評(píng)估、培訓(xùn)、補(bǔ)充和雇傭長(zhǎng)期雇員的低成本的捷徑①。通過(guò)與學(xué)校進(jìn)行合作教育，企業(yè)找到了潛在的人才資源，在合作教育過(guò)程中，企業(yè)通過(guò)觀察、測(cè)試，從學(xué)生中選擇最合適本職位的學(xué)生，提高了企業(yè)人才的能力水平。
（三）社區(qū)
社區(qū)學(xué)院建立在社區(qū)中。立足于本社區(qū)，服務(wù)于本社區(qū)是社區(qū)學(xué)院不同于其他高等教育機(jī)構(gòu)的主要特色。社區(qū)學(xué)院的課程設(shè)置非常具有針對(duì)性，社區(qū)需要何種人才，學(xué)院就設(shè)立相應(yīng)的專業(yè)，開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程，培養(yǎng)社區(qū)需要的人才。學(xué)生畢業(yè)后，就可以在社區(qū)里找到合適的工作。社區(qū)學(xué)院還承擔(dān)了社區(qū)里企業(yè)職工的培訓(xùn)任務(wù)，絕大部分的企事業(yè)機(jī)構(gòu)委托本地的社區(qū)學(xué)院進(jìn)行員工培訓(xùn)，這樣，既節(jié)省了企事業(yè)單位的培訓(xùn)成本，又為校企合作開(kāi)拓了渠道②。社區(qū)學(xué)院的經(jīng)費(fèi)來(lái)源大致分為六種來(lái)源，地方政府占34%、學(xué)生學(xué)費(fèi)占22%、聯(lián)邦政府站15%、州政府占22%、銷售及服務(wù)費(fèi)占4%、其他占3%?？梢?jiàn)，地方政府的撥款占了經(jīng)費(fèi)來(lái)源的大部分?？梢?jiàn)地方政府對(duì)社區(qū)學(xué)院的重視程度。社區(qū)學(xué)院的辦好與否對(duì)社區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著一定的作用，通常地方政府會(huì)把社區(qū)學(xué)院作為提高當(dāng)?shù)刂群痛龠M(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的手段。所以地方政府對(duì)社區(qū)學(xué)院的撥款會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展而繼續(xù)增加。
(四)聯(lián)邦及州政府
除了為社區(qū)學(xué)院提供必要的經(jīng)費(fèi)保證之外，美國(guó)聯(lián)邦及各州政府都積極采取措施促進(jìn)美國(guó)社區(qū)學(xué)院合作教育的發(fā)展。體現(xiàn)的最為明顯的是，美國(guó)聯(lián)邦政府頒布了一系列有利于社區(qū)學(xué)院合作教育的法律。如1990年《珀金斯職業(yè)教育法》規(guī)定了州的職業(yè)教育訓(xùn)練實(shí)施具體標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法。社區(qū)學(xué)院在一系列的法規(guī)推動(dòng)下，與當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)有了協(xié)作關(guān)系，實(shí)行“合作教育”。1992年，美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)了《科學(xué)和高級(jí)技術(shù)法》。此法指定美國(guó)科學(xué)基金會(huì)建構(gòu)以兩年制社區(qū)學(xué)院為中心的高級(jí)技術(shù)教育模式，目的是“在具有戰(zhàn)略性的高技術(shù)領(lǐng)域擴(kuò)大熟練技術(shù)人員儲(chǔ)備，增強(qiáng)美國(guó)工業(yè)生產(chǎn)力，促進(jìn)美國(guó)競(jìng)爭(zhēng)力?！薄?該法鼓勵(lì)，高級(jí)技術(shù)教育計(jì)劃所資助的項(xiàng)目將與公私立部門建立合作關(guān)系，爭(zhēng)取為學(xué)生和教師提夠?qū)嵙?xí)和尋林的機(jī)制，從而是教師和學(xué)生能有機(jī)會(huì)使用最新的機(jī)器設(shè)備。
二、對(duì)我國(guó)職業(yè)教育中的合作教育的啟示
（一）健全有關(guān)法律法規(guī)。美國(guó)的合作教育走過(guò)了一個(gè)世紀(jì)的歷程，期間美國(guó)政府頒布了一系列的法律，對(duì)合作教育起到了保護(hù)、發(fā)展的作用。而現(xiàn)在我國(guó)現(xiàn)在還沒(méi)有專門涉及高等職業(yè)教育的法律，由于法律法規(guī)不健全，使得我國(guó)的高等職業(yè)教育中的合作教育項(xiàng)目無(wú)法可循，無(wú)理可依。在教學(xué)活動(dòng)中一旦出現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)校和企業(yè)雙方互相推卸責(zé)任，使日后的合作關(guān)系破裂，合作教育無(wú)法正常進(jìn)行，所以有關(guān)的法律法規(guī)要盡快的建立起來(lái)，特別是針對(duì)合作教育在內(nèi)的職業(yè)教育的立法工作。有法可依，職業(yè)教育才能正常發(fā)展，有利于培養(yǎng)更好的人才。
（二）加強(qiáng)與政府和企業(yè)的合作關(guān)系。只有得到了政府的高度關(guān)注，高職院校才能得到更多的資金技術(shù)等條件支持，合作教育才可能正常發(fā)展。美國(guó)社區(qū)學(xué)院之所以有了今天的規(guī)模，離不開(kāi)美國(guó)政府對(duì)其的持續(xù)關(guān)注，美國(guó)總統(tǒng)如克林頓、布什等都給社區(qū)學(xué)院以特別的關(guān)注。另外，與崗位提供的部門的合作是合作教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要加強(qiáng)和企業(yè)單位的聯(lián)系，了解他們的最新動(dòng)態(tài)，用工信息，與他們簽培訓(xùn)、實(shí)習(xí)合同，爭(zhēng)取他們的資金、技術(shù)支持。發(fā)展好合作教育與社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化方面都有很大的關(guān)系。高職院校要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，取得各方面的支持和理解才能辦出更好的教育。
（三）完善教學(xué)體系，加強(qiáng)師資建設(shè)。專業(yè)課程的建設(shè)是學(xué)校適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。專業(yè)設(shè)置要以社會(huì)的需求為導(dǎo)向，專業(yè)的調(diào)整要主動(dòng)的適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，這樣有利于學(xué)生的就業(yè)方向的拓寬。高職院校要做好專業(yè)設(shè)置的市場(chǎng)需求分析、對(duì)畢業(yè)生也要進(jìn)行跟蹤調(diào)查，這樣才能掌握市場(chǎng)上的最新情況，有利于適時(shí)調(diào)整培養(yǎng)人才結(jié)構(gòu)。同時(shí)也要求課程體系要以職業(yè)技術(shù)應(yīng)用為主，但也要不能忽略發(fā)展學(xué)生的文化素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)。師資的素質(zhì)能力高低對(duì)于高職院校也是至關(guān)重要的。美國(guó)社區(qū)學(xué)院聘用的大多數(shù)是經(jīng)驗(yàn)豐富的兼職教師，而我國(guó)的高職院校中的教師大都是缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的專職的教師。在中國(guó)的高職學(xué)院中可以運(yùn)用專職和兼職教師相結(jié)合的聘用方式。專職教師負(fù)責(zé)教授學(xué)生理論性的知識(shí)，兼職教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐性的課程或?qū)嵙?xí)課程。
合作教育在美國(guó)已有了百年歷史，開(kāi)放的人才市場(chǎng)、多樣的教育體制和靈活的招生就業(yè)體制，以及政府的財(cái)政支持等等使得美國(guó)社區(qū)學(xué)院的合作教育得以發(fā)展。我國(guó)的合作教育還面臨較多的問(wèn)題，開(kāi)展企業(yè)與學(xué)校的深層合作，考慮企業(yè)的實(shí)際需求，結(jié)合職業(yè)院校的本身特點(diǎn)，拓寬合作教育的范圍。合作教育的發(fā)展需要學(xué)校、企業(yè)、政府的密切合作，只有這樣，才能培養(yǎng)出有實(shí)踐能力的專業(yè)人才。