對唱練耳教學的一些建議-音樂論文

視唱練耳課程一直是音樂教學的基礎課程之一，但其基礎性常常遭人忽視，由此也必然導致一些實踐上的盲目。解決問題的關鍵是要重新認識視唱練耳的功能，進而有針對性的提出重要知識點的訓練對策。為此,本文作如下探討。一、視唱練耳在音樂生活中的主要作用和目的1.培養(yǎng)絕對音感
絕對音感是指“憑聽覺確定各音的準確音高的能力，并不是每個音樂家都必須具有絕對音感,但是’如果具有這種能力,對業(yè)務方面的修養(yǎng)通常是有幫助的”。
一般來說具備這種能力的人具備以下特點：1.在沒有音高參照的情況下準確說出聽到音的唱名和音名。1在沒有音高參照的情況下能準確唱出樂譜中音符的實際音高。
一般情況下，兒童時期是培養(yǎng)絕對音感的最好時機，兒童在1歲之前只要習慣使用五線譜和演奏音高相對穩(wěn)定的樂器就很容易培養(yǎng)出絕對音感。在西方一些水平較高的音樂專業(yè)院校，這幾乎是多數(shù)音樂學院學生的共有特質(zhì)?！昂煤昧私庾罹哂兴囆g(shù)靈感時期的幼童們，他們在這藝術(shù)上最重要的初步階段，是十分重要的，應當特別小心的給予指示”。121
絕對音感對于音樂生活中的積極意義很多：在樂器演奏中，絕對音感會幫助演奏者在演奏時聽到相當于樂譜中音符的準確反饋,而潛移默化的完成背譜。在音樂理論的學習中，它能幫助學生體會不同調(diào)式調(diào)性的色彩感。在音樂創(chuàng)作中，絕對音感可以幫助作曲家迅速分辨出不同樂器的音色和音域的差別，并獲得完整的樂隊印象。之.增強讀譜識譜能力
學院式音樂教育中培養(yǎng)學生對樂譜熟知能力的第一課便是通過視唱的方式進行的，從單聲部逐漸增加到多聲部多人合唱的練習’可以使得學生逐漸熟悉五線譜的音高位置，以至于達成一種憑空間感即可判斷音高的境界。
無論從事聲樂和各種器樂的學生都可以在這種練習中受益匪淺，在熟悉常規(guī)的高音譜號后，視唱練習將延伸到其余譜號的音高位置。例如，可以讓學生掌握自己樂器很少涉及的譜號位置〔如讓演奏長笛的學生視唱低音譜號等〉，這樣的練習可以使得學生迅速的擺脫對于讀譜的陌生而專注于演奏丨演唱時的情感表達。在進行總譜讀法課之前，視唱練習是學生在專業(yè)課外鍛煉讀譜識譜能力的最有效的途徑。
3丨鍛煉旋律、和聲聽覺
旋律對音樂的重大意義在2世紀后得到重新的肯定，視唱練耳的旋律選擇多數(shù)為古典主義或浪漫主義風格，兩種的旋律共同的特質(zhì)是它們經(jīng)久不衰的重要因素，注重級進，限制跳進的這些原則一直被作曲家嚴格遵守,通過對這些旋律的唱和記，可以使學生在學習理論前就建立正確的旋律審美感。
視唱練耳課的后期階段將逐漸增加多聲部視唱的練習，讓學生根據(jù)自己適合的音域和音區(qū)搭配分組，這是學生建立和聲聽覺的最初階段。通過唱和聽,熟悉在整體中演奏著義演唱者的位置和角色，在多聲部音樂中感受和聲對于音樂動力的巨大影響和色彩感。
二、視唱練耳教學中的誤區(qū)
在練耳教學中，一些教師認為不固定的旋律音程走向有利于學生聽覺的培養(yǎng)，隨意彈奏一些旋律音程和沒有邏輯的和聲音程，和弦進行，這使得被訓練的學生很難將平時接觸的調(diào)性音樂與其在練耳練習中的音高結(jié)合。真正效率高的練耳練習必須是建立在調(diào)性基礎之上的，這使得學生平時聽到的音樂,專業(yè)練習中的讀譜等等都潛移默化的參與到練習中來，即便是最簡單的無升降號練習，也需要帶有明確的調(diào)性指向。而對于有升降號的練習，則一定需要對等音的糾正使得學生意識到調(diào)性的歸屬。如在旋律音程的連續(xù)練習中，告知學生聽到的變化音是〒和冗，而非啗和“，即便學生對基本樂理中的調(diào)性概念尚不明確，也可鍛煉其對于調(diào)性的感知能力，以及兼顧聽音練習應該遵循的由淺入深的原則。
在視唱教學中，首調(diào)體系和簡譜記譜是絕對應該禁止使用的，首調(diào)體系對于復雜調(diào)性的簡化處理在業(yè)余音樂教育及民樂和部分聲樂教學中確實在一定程度上簡化了學習的難度，有助于初學者迅速上路，但是縱觀世界音樂的發(fā)展，在專業(yè)音樂教育中仍然保持簡譜教學的國家已近乎絕跡。在中國，首調(diào)體系和簡譜記譜完全退出專業(yè)音樂領域尚須時日，但在視唱練耳的教學中，它的存在是毫無道理的，也是應該立即被棄用的。將所有的調(diào)式都按如，來讀譜就使得視唱練習對于練耳不再具有任何的積極意義，反而使得這一相互依托的課程變的相互矛盾互相對立,被訓練者根本無法在首調(diào)演唱視唱后，清晰的分辨聽音練習中的變化音，由于所有大調(diào)和小調(diào)都具有各自完全相同的音程關系，所有的變化音也都將被視唱中的首調(diào)唱名替代。一些教師允許學生將視唱教程中五線譜體系下的練習用首調(diào)演唱，這就從根本上動搖了視唱教材的難度遞進一即變音記號逐漸增多。